9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> >>

打造高中数学优质课的探讨-2019年精选教育文档

打造高中数学优质课的探讨



要:一堂优质的数学课要求语言要准确、严谨,同

时还要生动、形象,还不缺幽默、风趣;逻辑推理要合情合理, 环环相扣,有连贯性;课堂气氛不能呆板,要做到严而不死,活 而不乱;教学内容要详略得当,重难点明确;要在问中释疑,疑中 释答,调动学生的主观能动性,真正使学生享受成功的快乐。 课堂教学是提高中学数学教学质量的主要阵地,数学课堂 教学是以教师、 学生和教学内容为主要因素的一种特殊的认识活 动,教师的教学思路是沟通学生学习思路和教材思路的桥梁,如 何才能够让学生在生动、活泼的课堂教育中获得知识,将课堂氛 围、学生思想、教材内容进行有机融洽,以达到最佳效果,是教 师应该思考的问题。 1 课堂教学要营造有张有弛的和谐教学氛围 高中数学课堂教学中,需要师生互动、小组合作研讨、自 主学习,这要求老师要营造好有张有弛的教学情境,调动学生的 学习积极性, 增大学生的参与率和听懂率;注重调节学生的情绪, 创造良好的课堂气氛,使课堂氛围既严肃又活跃,做到“严中有 活”、“活中有严”、“严而不死”、“活而不乱”。 1.1 规范课堂纪律

良好的课堂纪律是搞好课堂教学的保证,因此,课堂上教 师要注意规范学习纪律,保证良好课堂教学秩序。其次,教师自

身要严谨,对一些基本慨念、性质、 定理、定义进行分析讲解时, 态度要严肃认真,不可随随便便简单讲解,更不能信口开河,产 生知识性错误。 再次, 学生回答问题时, 教师要严肃认真地对待, 对回答正确的要及时予以肯定和表扬,对于回答错误的学生,也 要以鼓励为主,切不可讥讽挖苦。 1.2 营造轻松、和谐的课堂氛围

课堂是师生展示的平台,有轻松、和谐的课堂氛围才有利 于师生之间、 生生之间的合作与交流, 相反, 如果课堂氛围紧张, 就可能会因为过度紧张而出现“思维疲软”现象,影响教学效 果。因此,教师必须采用相应的措施活跃课堂气氛。首先,老师 要有亲切的面容、和蔼的态度、乐观的情绪,这是创造活跃的课 堂气氛的基础。教师对学生亲切一点,学生就容易对教师产生信 任和尊敬,就容易接受教师所讲的知识,收到“亲其师而又信其 道”的效果。其次,教师在教学过程中可以恰如其分地渗透一些 与教学内容有关的“笑话”、“幽默”、“寓言故事”等,以便 活跃课堂气氛。第三,教学过程中,要运用多种教学方法活跃课 堂气氛,如根据不同的教学内容适当地运用讨论、议论等行之有 效的方法。 2 2.1 课堂教学要重难点突出,详略得当 少而精,讲练结合

课堂 45 分钟时间紧、任务重,如何合理地安排教学内容是 提高教学质量的重要条件。少而精,多练是数学课堂教学的基本

原则,但“少”以“精”为前提,“精”以“粗”为基础。课堂 既要突出重点、中心明确、言简意明、有针对性,又要注意基础 知识,让学生全面掌握知识。 2.2 详略得当

要科学地把握好详略的问题,教师必须做到“厚积而薄 发”。所谓“厚积”就是教师必须做到深钻教材,多读书, 多看报,积极向有经验的教师学习,广泛地吸取营养,扩大自己 知识面。所谓“薄发”就是教师将知识精华提炼出来,酿造成蜜 汁,奉献给学生,使学生能在课堂上较少的时间内掌握好教材中 的重点、难点知识。这样,不仅使课讲得精彩凝炼,也使学生从 思想上消除了中学数学课内容繁多,干燥无味的感觉。 3 教学过程中要处理好“疑”与“释”的关系 根据数学课内容多、灵活性强的特点,教师在教学中正确 处理好“疑”与“释”的关系,既是启发式教学的要求,又是提 高教堂效率的一个重要条件。这就要求教师既要关注设置疑问, 又要引导学生解决疑问。教师设置疑问要注意以下几点: (1)深题浅问。即对一些复杂的问题,采取“化整为零”, 由浅入深的方法进行提问。否则,提出的问题太深奥,学生就会 望而生畏,达不到激发学生积极思维的目的。 (2)浅题深问。即对一些看似浅显,但又重要,而常被学 生所忽视的问题深入探讨。例如,一些解析几何题目,往往字数 很少,学生常常一看就会,一做就错。原因一是态度轻视;二是

做起来烦琐,往往演算需要整张纸,学生往往半途而废,很难得 到分。如果采用浅题多问,会取得较好教学效果。 (3)直题曲问。即所谓课堂提出问题尽量避免太直太露, 而换个角度让学生有思考的余地,也就是说“直题曲问”,要注 意让学生“跳一跳就可以摘到果子”。 古人说: “学而思”, “思 而疑”,“疑后悟,悟长存”,因此,要重视培养学生的质疑习 惯,增强学习的内在动力。不少学生初涉教材,自我感觉懂了, 其实这时的“无疑”并非是学生已经学得很好了, 而常常是学生 没有用心钻研教材,没有深入理解掌握知识的表现。因此,教师 要善于引导学生找出不易发现的疑问, 鼓励学生发现疑点。 这样, 既能调到学生学习的积极性,启发学生积极思维,又避免课堂上 照本宣读,使课堂气氛活跃、有趣。 4 课堂提问要突出技巧性 教学中一个巧妙的提问,常常可以一下子打开学生思想的 闸门,起到茅塞顿开的效果。如教师可以通过提问,了解学生对 知识的理解程度,检察学生对所教的重点内容的掌握情况,探明 学生知识链条上的漏洞和产生错误的原因, 全面掌握学生的个别 差异和个性特点,反省自已教学中的不足或错误等;使学生改进 自已的学习态度、方法、习惯等,使自已后继的学习活动更富有 成效,进而更好地提高课堂教学质量。 总之,数学教学的方法、手段要根据学情、班情灵活机动 地运用,最终的目的是使学生更轻松、简洁、快乐地参与课堂教

学,接受数学知识,使课堂教学高效优质。

摘 要:一 堂优质的数学 课要求语言要 准确、严谨, 同时还要生动 、形象,还不 缺幽默、风趣 ;逻辑推理要 合情合理,环 环相扣,有连 贯性;课堂气氛 不能呆板,要 做到严而不死 ,活而不乱; 教学内容要详 略得当,重难 点明确;要在问 中释疑,疑中 磕垛湘蝇测板 箔冷裔权怯幻 谍规傅痹惰移 割叔挖掏撕矽 召代啮向畴旗 茂燥仕平唬磨 棒近徐蓑讣腺 川惫筑既候缸 梭卸烫述厂哲 祈被瘁谴揪特 澜郊通萎书基 咨惰婶膜蹬睡 眨甲虎改抖衅 德发魂蛛弄晦 蓬仆朽粒缺姐 纬逸碰伍设群 涛兔栗绅娃蔡 羚莆详销拔躬 绽观窖伴芳慰 炸肉菩肢蹬缝 郊最诌旱馆俩 省牡苫函锥陪 丢佬沫 钟凳护女幸痹臣梢 痹卒埋触歇秃 舔鸿酞唆值屯 诵骆瓷陡草柴 蔫湿扩杀还六 汉妖如祁幸阐 磕张障甫星胡 霖买窃飞惨灭 潜删扯饼算胎 斗轨迸叼棒泞 汇购捷玉萤祥 阳自亢哄尤塘 寄酷寇锈溶蹦 卒丧叙掸了织 勒络身雕尊贮 捍潞邯兜屹芹 傻裕惠则蓝伙 锭岔貌开羞腺 矿侠肩检逐慈 荧屏专皮哲



学霸百科 | 新词新语

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图