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2016~2017学年度第一学期九年级语文教学工作总结


2016~2017 学年度第一学期九年级语文 教学工作总结
九(1)科任:罗朝经 转眼一学期工作结束,回顾这一学期来的点点滴滴,甜酸苦辣五 味俱全,下面我就这一学期的语文教学工作总结如下: 一、 备好课,努力提高驾驭课堂的能力 根据九年级(1)班的同学情况,中等生、差生占较大多数,尖 子生相少的情况, 我在备教法的同时也备学生。 备课充分, 吃透教材, 就能调动学生的积极性,上课效果就好。掌控课堂节奏,留意学生反 映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定 要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富、翔实。教态自然, 讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每 次上课, 不管是多么地困乏, 都要在上课之前调整好自己的精神状态, 天天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的 情绪, 以这种情绪来感染他们。 这样, 学生上课就有了一股 “劲儿” , 授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采 取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量 使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受 到冲击,影响教学效果。 二、面对全体学生,加强对后进生的转化工作 九(1)班小部分学生学习态度不端正,厌学、混时间。后进生 的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总 是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问 题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗 憾,我就在每堂课上重点管理几个特差生,每节课都给他们布置适合 他们的学习任务,让他们能做到每节课安静下来,也就稳定了课堂纪 律,基本保证大多数学生能较高效的学习。

三、善于取舍,精选精练 进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿 给学生练是不会取得好效果的, 只会把师生拖入让人疲倦的题海中不 能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。针对学生复习实际,及时反 刍,反复训练。复习中每周利用晚自习时间进行“模拟测试” ,测后 试卷做到全批全改,都要分析学生试卷,总结学生对哪些知识掌握牢 了, 哪些知识未掌握, 尚需训练、 强化。 在不增加学生负担的情况下, 再次及时精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性 的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练。针对 后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷,找出自己的优点 与不足,在各知识块上的掌握情况,之后的课堂训练中,多注重这部 分学生在这块知识上的训练,促其在反复训练中,牢固掌握。 四、考试方法、技巧以及考试心理的指导 虽然复习工作会在紧张有序中完成, 但中考毕竟是人生的一次大 转折, 是一锤定音的考试, 会碰到许多不确定因素, 因此对考试方法、 技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法: “一步初读,二步 纲要(文首文尾,中心段、各段中心句) ,三步析题,四步删(删出 与题目要求无关的信息, 精思相关信息) ” 。 又如答题技巧: “抓关键, 细明辨,分点展现简又明” 。再如考场上的作文技巧:把已有的一些 经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用。 对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考 中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔 细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在 上一堂。 一个学期很快就过去了,过去并不是最重要的,重要的是在以后 如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素 质上不断进步。因此,无论怎样辛劳,我都会继续努力!


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