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2015春外研版(一起)二下Module 9《Unit 1 Turn left》ppt课件1_图文

Module 9 Unit 1《Turn left》 一 说教材 外研社出版的《新标准英语》一年级起点第四册 Module 9 Unit 1《Turn left》。本课主要运用Turn left! Turn right! Go straight on,以及Where’s …?句型,学会 在现实生活中问路和指路。 二 说学生 对于二年级下学期的学生来说,他们已通过一年多的 学习,已经对英语有了初步的认识,但对于个别语音语调 还有待于提高。因此在教学中,我注意引导学生的语音语 调。 (一)、知识目标:1.熟练掌握词组:Turn left! Turn right! Go straight on! 2.掌握句型: Where’s...,please? (二)、能力目标:熟练使用所学词语在生活中进行 交际,培养学生的快速反应能力、自主学习能力等 综合运用英语的能力。 (三)、情感目标:培养合作与创新精神,使学生 们乐于参与各种英语实践活动。引导学生正确使用 礼貌用语。 四、说教学重、难点 (一)、教学重点:熟练掌握词组:Turn left! Turn right! Go straight on! 和句型: Where’s ...,please? (二)、教学难点:熟练使用表示方向的词语在生活中进行 交际,培养学生综合运用英语的能力。 五、说教法、学法 在教学中,我主要运用了任务型教学法、全身反应法等, 并使用电子白板创设情景,师生交流,为学生提供使用英 语进行交流的机会。 六、说教学准备 单词卡、贴画奖励、苹果、教学CD、电子白板课件等。 1 导入新课,学习生词 2 任务呈现与课文学习 A 家庭作业 4 巩固与操练 3 10 1. 导入新课,学习生词 首先,warming up 这环节,我以一首“Shake shake shake ”和学 生一起边唱边做课前热身,发指令、做动作“point up 、point down 、 turn around 、touch your left ear、touch your right eye ,复习单词turn 并 且引出新单词left 和 right。再用肢体语言呈现turn left ,turn right . 紧接 着我又引出 “go straight on” ,同时,我板书并采取教师领读,开火车读, 小组读等方法反复操练。 接着进行listen and do 练习。通过听说做的活动巩固新知。 2 任务呈现与课文学习 我设计导言:Today Sam wants to go to Daming’s flat. Do you know where Daming’s flat is? Let’s help him!激发学生学习兴趣。 随后播放教学CD初步感知课文内容,我提问What happened to Sam? 有些同学很自然地回答出:He’s lost。同时我提出三个问题: ①Where is Sam going? ②Where’s Daming’s flat? ③ How do you get to Daming’s flat? 再听课文带着问题边听边思考,并在小组内研讨答案。问题一二相对简 单,在解决问题的同时,我讲解:Where’s…please?句型。问题三的解决 我适时点拨,引导学生说出Sam is a polite boy .He says :Excuse me 。我 出示单词卡片,讲解Excuse me,并操练。在这一环节我举例讲解Excuse me和sorry的用法区别,并提醒学生恰当使用thank you 和 you’re welcome 这两句文明用语。 在学生充分理解课文后,跟CD读课文,在学生自我练读的过程中,我 随时纠正指点学生的读音语调。练读后,鼓励学生小组内分角色朗读课文, 鼓励和指导学生有感情的模拟情景朗读。 9 3 巩固与操练 在这一环节,我设计两套活动方案。并应用电子白板辅助教学。 方案一:我使用电子白板出示简易地图,并用图章标示出我想到达的目 的地。模拟问路指路的情景,邀请学生指点我在地图上行走,学生用turn left ,turn right ,go straight on 指挥,我用笔画出路线图。我示范之后,生生 合作描述操练。这一环节中电子白板的应用强化了本课重点,调动了学生的 积极性,加强了口语训练,以及师生交互合作。在活动操练中学生乐于参与, 乐于表达。将课堂气氛推向高潮。 方案二:游戏:机器人找苹果。 9 4 家庭作业 对父母说一说是怎样从家走到学校的的? 9 本节课根据学生的认知规律,用电子白板辅助完成教学,使他们 主动地参与到知识形成的整个思维过程中,在模拟情景中完成学习任 务,进行交际对话,在积极、愉快的课堂气氛到预期的教学效果。课 堂中有些环节设计略显拖沓,在以后的教学过程设计中要注意调整。 板书设计: M9 uint1 Turn left ! turn left go straight on turn right Where’s … please ? 3


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