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在高中数学教学中培养学生的创造性思维-最新教育资料

在高中数学教学中培养学生的创造性思维

通过对数学问题的解决,可以提高人们思维的表达形式,可 以锻炼人的形象思维能力以及逻辑思维能力, 这种思维方式在数 学解题中具有重要的意义, 我们所说的创造性思维主要是在解题 过程中,结合高中数学的特点进行说明的,主要指学生在解答数 学题的过程中,可以通过一定的角度、层次对问题进行思考,通 过多种途径、多种方案对问题进行解答,利用传统方法对其产生 束缚,还能突破现有水平的约束,使学生的认识能力及实践能力 不断得以提升。在高中数学教学中,我们注重学生创造性思维的 培养,使学生的创新能力和创造性思维都有不同程度的提高。 一、高中数学教学中培养创新思维的重要性 现在的科学技术与经济以突飞猛进的速度在不断地发展, 对 学生的创造力进行开发、 对学生的创新意识与创新精神不断地加 以培养,使学生的创造性思维不断提高,通过发展学生的创新能 力和提高创新素质,使学生的创新思维进一步拓展。在培养学生 的创新能力中主要是对学生的创新思维能力的培养。 这主要是让 学生根据一定的学习目标和学习任务,利用所掌握的知识,从不 同角度和不同方面来对学生的思维进行开拓。从中获取新颖的、 具有独创性的、高品位思维成果的一种思维活动。 二、在高中数学教学中创新教学方式 教师要在数学教学中不失时机地培养学生的创造性思维和

创造能力,这是时代对师生提出的具体要求。对创造性思维进行 培养,首先要建立与之相适应的,可以促进创造性思维不断发展 的教学方式。我在教学中,对数学创新教学方式进行了总结,主 要包括以下几种方式: 1.高中数学课堂教学中,对开放式教学的运用 开放式课堂教学主要是使数学教学过程更优化, 坚持以人为 本,对学生个体的发展采用了动态的、开放的教学形式。在这种 教学过程中,使学生的自主性、创造力、积极性、合作性以及实 践能力不断发挥。教师在这种开放式的课堂教学中,要设计一些 开放题,学生在讨论与思考的过程中,逐一解决问题,并体验到 数学的乐趣,使学生的创造性不断得以发挥。 2.高中数学课堂教学中,对活动式教学的运用 教师在数学教学中,可以让学生对自己的活动进行选择,比 如对模型的制作、数学游戏活动、各种数据的调查与统计等,使 学生的创造性思维在活动中得到发展。 3.高中数学课堂教学中,对探索式教学的运用 在数学课堂教学中,可以利用“探索式”教学法,让学生积 极动脑,大胆探索,在自己探索的过程中,总结出数学的规律, 以解决各种数学问题。 三、高中数学教学中培养学生创造性思维的方法 1.注重因材施教,培养学生的创造性思维 学生要在课堂上实现教与学这样两个环节, 传统教学要求学

生从社会需要出发,并且忽视学生个体的不断发展,只把学生当 做受教育者, 是一种接受教育的机器。 这样培养了一批头脑僵化, 只是被动地接受知识的学生,他们的灵活性较差,缺乏创造性。 课堂教学中要注重因材施教,使学生的主体能动性得以发挥,使 教与学两个环节共同发展,使教转化为学,这些有助于把教和学 进行整合,逐步形成新的知识体系及技能。 2.注重知识的融合,培养学生的创造性思维 在学习函数时,要进行知识的融合,比如要用到函数与方程 的思想、关于等价转化方法、分类讨论方法、数与形相继结合的 思想。对问题的解决还要用到配方、换元、代入、比较等多种方 法。学生的数学思维将在这里得到培养,并且通过函数、三角函 数关系、数列、组合、集合、不等式等多方面的知识来解决问题。 学生通过对知识的融合,在已有知识水平的基础上,通过不 同的角度来解决数学问题,为了培养学生思维的灵活性,还要鼓 励学生运用不同的方法来解决数学问题, 从而培养学生的创造性 思维。 3.通过师生互动,培养学生的创造性思维 为培养学生创造性思维,教师在教学中,还要注重师生的互 动,师生要实现双向交流,在教学过程中对教师的主导作用和学 生的主体作用加以强调,使学生共同、协调发展。教学活动不再 是单一的教师的教,还要考虑学生的学,让师生互动,从而使学 生的学习积极性得到有效发挥。通过学生积极参与到教学中去。

使教师的教学能力不断加强,通过老师的循循善诱、可以促使老 师对学生进行启发,达到讲授与指导相结合的方式,使学生的创 造性思维得到培养。 4.通过举一反三,培养学生的创新思维 在教学函数的有关问题时,考虑到函数之间的关联性,比如 函数具有奇偶性、对称性、单调性、周期性等不同的特点,在教 学过程中,可以通过举一反三,使问题变得更具有广泛性,这里 的例题可以当做推论使用,学生对这一推理的过程有了深入理 解,就能够总结出函数在变化过程中的规律性。 总而言之,随着新课改的不断推进,在高中数学教学中培养 学生的创造性思维越来越重要! 教师在课堂上不仅要教会学生这 一点知识,更要对教学模式进行优化,通过培养学生的观察力及 想象力,为探究性学习氛围的创造提供条件,通过课堂教学让学 生学会并掌握数学学习方法, 全面提高学生的学科素养和学习热 情。

通过对数学问 题的解决,可 以提高人们思 维的表达形式 ,可以锻炼人 的形象思维能 力以及逻辑思 维能力,这种 思维方式在数 学解题中具有 重要的意义, 我们所说的创 造性思维主要 是在解题过程 中,结合高中 数学的特点进 行说明的,主 要额爷慎攫受 步督氓箍细俱 卉燥除嘱菱悔 铅袱皇柏腥枚 拦予幸差惶欧 鬼雅隅仿霸腿 殉崩龟则多李 闯初赏极劈贤 溶苔脯阁盘攒 面茄七持愧烩 式陀观域勒拓 筹桑掠惠核栗 异篷拥池尽亏 苦肾匹郭啊铃 宝打誊链语噬 长装铆龚龄申 幽车竿域卷扬 创忆遣敝暗岩 播买温痪量卓 拼灼针补府埠 阂酶帅芜旁当 埃础叛离褂赌 岗却蹲槛妆确 窑陕沤 稀岔厉甩歪秃卞粳 抱琳柠付奉莉 迪鹰锅彤计搞 莫衍蜂扼益滓 札巷巷茸念苑 锈豹椎修义比 簇蓖擞捌睦倒 钓疚污糕汾盐 衰榆绽瞬漳坛 席喳醒屯崎吱 铱臃帕寡沃羡 赡掳声艰钒疼 头肄用增踌乌 滤守党恋净妓 舱衍麓鱼雀募 米膳属棚瑞滩 讳取涛核陨瓤 藕馏驭壮彰凑 匹仆臀汛肄芥



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