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拼音游戏大全(拼音教案)


拼音游戏
NO.1 游戏名称:开火车 适用范围:复习声母表和韵母表 游戏准备:声母和韵母卡片 游戏过程: 将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头 b 一出现,接着是持“p、m、f、 d??”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上,左 手将字母卡片面向同学举起。火车头发出“呜??”的一声后,每个学生按声母 顺序读出自己手中字母的发音, 最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头 是ɑ,然后是 o、e、i、u、ü。练习方法和前面的一样。 NO.2 游戏名称:顺风耳 适用范围:复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)。 游戏准备:学生每人一套拼音卡片。 游戏过程: (1)导语:我们来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳,请听仔细。 (2)老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片, 边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了ɑo 得快、准。 (3)这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音,提高学生 的听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。 NO.3 游戏名称:学送信 适用范围:认读拼音字母、音节;字母按声母、韵母和整体认读音节分类; 音节按两拼音和三拼音分类。 游戏准备:相关的卡片、邮箱若干。 游戏过程: 方法一:收信。以认读字母 b 为例。 ɑo ɑo”。看谁找得对、准,读

师:老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把 信念出来,这封信就是你的。 生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小信封谁收到,请你念给大家听。 在学生说儿歌的同时, 老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡 片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了,就跟他读,并说: “对对对,快收信。”如果错了,就说:“错错错,没人收。”然后请一位学生 来帮助这位有困难的学生进行认读。 方法二: 投信。 老师要准备像这样的邮箱 3 个, 分别在上面贴上声母、 韵母、 整体认读音节的标签。 这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一 下就可以了。下面以字母 b 的分类为例向大家来介绍一下。 师:邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到 相对应的信箱里,好吗? 生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小信封是谁的,请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时, 老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生 就上台举起卡片读“bbb,是声母”,然后投入相对应的邮箱。如果对了,就跟 他读,并说:“对对对,快投信。”如果错了,就说:“错错错,投错了。”然 后请一位学生来帮助他认读并分类。 NO.4 游戏名称:放鞭炮 适用范围:认读拼音字母、音节、拼音短句等。 游戏准备:把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 游戏过程: 师:老师这里有一个大鞭炮,如果你读对了鞭炮里的字母,鞭炮就点燃了。 谁想来试一试? 生齐:节日到,放鞭炮。什么炮?

一位学生上来抽出卡片,举起卡片读,读完后去点爆竹。如果读对了,下面 的学生跟他一起读,并模拟爆竹的声音:“嘭——啪”,如果读错了,就模拟哑 炮的声音:“嗤——”。 为了节省游戏的时间, 老师可以请一组学生一起上来, 进行组内学生的竞赛, 比一比哪位同学点燃的爆竹最多,也可以进行小组之间的比赛,比一比哪一组点 燃的爆竹最多。 NO.5 游戏名称:猜猜猜 适用范围:声母或韵母教学 游戏准备:相关的卡片。 游戏过程: 师:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我发的是什么音?(b) 老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片, 并说:我猜,我猜,我猜猜猜。bbb。 NO.6 游戏名称:火眼金睛 适用范围: 音节的标调, 特别是复韵母 ui 和 iu 的标调, ü上两点的省略规则, 以及一些形近字。 游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等。 游戏过程: 师出示标调有错误的音节。(标调可移动)。 师: 在这些音节中藏着一个小错误, 比一比谁的眼睛最亮, 能把问题找出来。 生齐:小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里? 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说:“小眼睛亮亮亮。” 找错了,就说:“小马虎没分清。” NO.7 游戏名称:拼音牌 适用范围:拼音复习阶段巩固 游戏准备:每人一套拼音卡片 游戏过程:

可以教学生用拼音字母卡打“拼音牌”,这种牌可以四个人打,也可以两个 人打。将“牌”分发到每个参与者手中后,一方先出一张“牌”,口里还要念“我 出??(如我出‘b’)”,然后该对方出牌,所出的“牌”要能与对方的“牌” 相拼,(如出“ɑn”,出牌者还要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn,斑马的斑”), 拼对了对方的牌就被你赢过来了,最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中,不知不 觉地复习了字母,训练了拼读,学生们玩得可开心了! NO.8 游戏名称:角色表演 适用范围:声母、韵母与拼读教学 游戏准备:所教拼音字母做成的头饰 游戏过程: 让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同, 并记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读 bɑ这个音节 时,让 b 跑上台说:“小朋友,我是 b。“然后 a 再跑上台说:“小朋友,我是 ɑ。我们拍拍手做好朋友,请大家把我们拼出来!”拍拍手后,下面的小朋友很 兴奋很大声地拼出了“bɑ”这个音节。 NO.9 儿歌:分辨 b d p q 左拳 b 来右拳 d ,两拳相对念 b d ,左竖朝上就念 b ,右竖朝上就念 d 。 左下 p 来右下 q ,两拳相对念 p q ,左竖朝下就念 p ,右竖朝下就念 q 。 NO.10 声母歌:广播的 b 马蹄 d 9 像ɡ 伞把儿 t 蝌蚪的 k 单门 n 喝水的 h 气球的 q 西瓜的 x 泼水的 p 双门 m 拐棍 f

小棍赶猪 l

1 字拐弯就念 j 板凳 z

刺猬的 c

蚕吐(丝)s

zh、ch、sh,卷舌头,加椅子一颗小苗 r、r、r 树杈 y 屋顶 w

汉语拼音要记住! NO.11 猜一猜,谁不见?? **,请出来!!

这个游戏适用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音\形的掌握程度。 教师将拼音卡片贴在黑板上,用手挡住其中的一个,口说:“猜一猜,谁不 见?” 猜到的学生大声说出被遮起来的字母音,例如“a,a,请出来! NO.12 游戏名称:找朋友 适用范围:韵母、声母及拼读教学 游戏准备:字母卡片 游戏过程: (1)声母、韵母教学 教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落,比如说:“bbb,我 的朋友在哪里?”指名学生上来指认,并说:“bbb,我的朋友在这里。”或者让 学生在座位上说:“bbb,我的朋友在左边。” (2)拼读教学 先叫一个学生手拿卡片, 比如 b,面对学生站着,再叫一个学生手拿 o,站在拿 b 卡片学生的左边。集体唱:“找呀找呀找呀找,找到一个好朋友,敬个礼呀握 握手(唱到这两个拿卡的小朋友就搀手)”歌声停下后,一个说,我的名字叫 b, 一个说,我的名字叫 o,接着两个一起说,bbb,ooo,合起来就是 bo bo bo NO.13 游戏名称:谁的眼睛亮 适用范围:拼读 游戏准备:一张硬纸板 游戏过程:全班按座位分成几小队,每队分别出一个代表,老师在黑板上写 声母和韵母,用纸板挡住,然后拿开,哪一小队的代表先拼读出来,此小队就得 一分。然后再换下一个代表。 注意:得第一名的小队可适当给予奖励。如:小红花、小红星等等。 NO.14 超级变变变:(转自 cicihuang 老师) 这个游戏适用与声调的辨析,需要教具两个,第一声和第二声的小声调各一顶. 可以用吹塑纸剪好,背后贴上磁铁,可以在黑板上自由移动.

因为一声和二声、四声其实都是一条短直线,只是摆放的角度不同而已,我 们可以从这里做文章。 我通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上,然后拿一声的声调自由的移动, 停在哪个韵母上面,学生就在下面一边达手势,一边大声读出带调韵母的发音。 因为,一个一声可以斜一下成第二声,翻个身成了第四声,他们觉得很新奇,特 别感兴趣,效果不错。 如果您的学生对四声的练习不感兴趣,就用这个吧,让他们惊喜一下。 NO.15 儿歌集锦(转自 wz0508 老师) 1.汉语拼音用处大,识字读书需要它, 帮助学习普通话,我们一起学好它。 ⒉单韵母 单韵母,很重要,发音口形要摆好, 嘴巴张大 a a a ,嘴巴圆圆 o o o , 嘴巴扁扁 e e e ,牙齿对齐 i i i , 嘴巴突出 u u u ,嘴吹口哨 ü ü ü 。 ⒊声母 读声母要留心,堵住气儿再发音。 像个 6 字 b b b ,小猴推车 p p p , 两个门洞 m m m ,一根拐棍 f f f , 左下半圆 d d d ,模特表演 t t t, 一个门洞 n n n , 一根小棍 l l l , 9 字加钩 g g g , 机枪向上 k k k, 一把椅子 h h h , i 下加钩 j j j, 像个 9 字 q q q , 一个叉子 x x x, 像个 2 字 z z z ,半个圆圈 c c c , 半个 8 字 s s s , z 加椅子 zh zh zh, c 加椅子 ch ch ch, s 加椅子 sh sh sh, 大树叉儿 r r r 。

⒋复韵母 复韵母,真有趣,两个单韵母在一起。 看前音摆口形,口形变化要注意, 快速向后滑过去,合成一个音莫忘记。 ⒌声调 一声高高平又平,二声就像上山坡, 三声下坡又上坡,四声就像下山坡。 ⒍标调规则 先标 a o e , 再标 i u ü 。

i、u 并列标在后,i 上标调把点抹, 轻声不标就空着。 ⒎拼写规律 小ü见了 j q x,摘下墨镜行个礼。 ⒏两拼法 前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 ⒐三拼法 声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 ⒑书写规则 四线三格记心间,拼音字母住里边。 声调、圆点写上格,胳膊长了住上格, 尾巴长了住下格,其它部分在中格。 中格一定要饱满,上格、下格空一点儿, 书写规则记心间,拼音才能写规范。 NO.16 (转贴)拼音休息歌:

点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操。动动手,动动脚,我们来背声母表 b p m f ......扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表 a o e ..... 站要直,坐要正,我们来背整体音节认读表 zhi chi ....专心听,勤动脑,学 好拼音基础牢。

休息操可以根据实际情况,每次选用其中的一部分。 NO.17 1.小ü很骄傲, 两眼住上瞧, 大 y 帮助它, 摘掉骄傲帽。(帮助记忆整体认读音节 yu) 2.j q x 真希奇,见了 a o e,小 i 来联系。 (这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音, jia 写成 ja . 而 o e 没什么用, 如 只是为了顺口) 3.有 a 在,把帽戴, a 不在,o e 戴, 要是 i u 在一起, 谁在后面给谁戴。 NO. 18 欢乐蹦蹦跳 每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片, 并让他们记住各自 的名称,然后由老师随机说一个字母的名称,比如老师说“b”,手举着 b 的同 学就拿着该字母卡片一边蹦一边说“我是 b 我是 b”。反应慢的应提醒,蹦错的 应帮助纠正。 NO. 19 字母接力赛 教师先在黑板上画好几个四线三格,然后将下面的同学分成几组,让他们逐 个上台按当堂所学字母的顺序和书写要求每人写一个字母,下边同学感加油,写 好的同学快速写好后,下去转交给另一个同学,像接力赛一样,看哪组同学先写 完且对,然后跟据所写的情况给予评 NO.20 (综合 lyxwq 和做一片绿叶之帖) 书写规则: 上不顶天,下不立地,中间要饱满.

标调儿歌: 1.有 a 在,把帽戴,a 要不在 oe 戴,要是 iu 一起来,谁在后面给谁戴. 2.有 a 先找 a,没 a 找 oe,iu 都有标在后。 拼写规律: 小ü 小弟弟,他最懂道理,见到 jqx,脱帽行个礼 有个 a 不放过,没有 a 找 o,e, i,u 都有标在后.i上标调点去掉. NO.21 1.找朋友。 “找朋友”的游戏,学生兴趣很高。学习拼读音节时,老师请两个学生上来 分别找出声母和带调韵母,然后组合起来拼读。 2.钓鱼。 拼音卡片别一个回形针; 另外做几个钓鱼竿,用小磁铁石作鱼钩系在线的下 端,把卡片当鱼撒在桌上,请几个同学上来,老师报一个音节,学生就钓那个音 节,看谁先钓上来。 3.猜谜语。 小学生都喜爱猜谜语, 猜谜语可以调动学生的思维积极性,使学生利用已有 的常识和见过的事物,开动脑筋去思考。如学习“yǔ”时,先让学生猜一猜“千 条线,万条线,落在水里看不见。”学习“yuè”时,让学生猜“有时像圆盘, 有时像镰刀, 有时挂在山腰, 有时落在树梢” 的东西是什么。 当学生猜出谜底时, 再引出音节。 4 手指操练法。 手指操练法简单易学, 可以促使学生动脑、 动手, 在游戏中记住字母的形状。 如:左手拇指和食指一弯就成 o。松开一点就是 c,再加上右手食指和拇指就成 g,两个食指交叉就是 x,c 中加右手食指就是 e,等等。可以同座配合,一个做 手型,一个发音,玩得愉快,练得高兴,这样做,学生既动眼、动口、动脑、动 手,又发展了口语交际的能力。 NO.22

碰碰车:(适于刚学音节拼读的孩子) 游戏过程:老师和孩子合作,老师嘴里读声母,孩子的嘴里读韵母,然后大 家一起开“碰碰车”,碰到哪位同学就让他拼读。等以后玩熟了可以让学生之间 合作! NO.23 1 2 ü与 jqxy 相拼规则

小ü真懂礼,见了 jqx,就把墨镜取 小ü没父母,大 y 来帮助,小ü擦去泪,乐得笑呵呵 学习习惯儿歌

NO.24

小学生,爱书本,开学初,包书皮,写好班级和姓名。 作业本,得爱惜, 勤理角,要干净,一笔一划写好字。 教学常规儿歌 上课铃声响,坐到座位上。不说话,要安静,等待老师进课堂。 上课时, 眼要明,心要记,思维跟着老师转。堂堂课,都这样,我们个个都会棒、棒、棒!

NO.25 拼音字母书写歌 1.拼音格,四条线。拼音字母住里边,住上格 的不顶线,住下格的不贴边, 中格写满记心间。 2.有头向上伸,有尾向下拖,没头没尾中间坐! NO.26 跟我学 适用范围:课间休息放松或者转入下一环节时 游戏内容:老师说:“请你跟我拍拍手。”学生说:“我就跟你拍拍手。” 以这样的形式进行。内容可以根据实际的情况而改。比如,请你跟我点点头,请 你跟我笑一笑,请你跟我坐坐好,请你跟我听故事??,小朋友们很喜欢这样的 游戏

一年级拼音识字教学游戏介绍
第一种 游戏名称:开火车

适用范围: 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个游戏适用范围比较广, 所做准备也比较简单, 这种游戏很适合课堂操作, 能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备:相关字母、声母卡片 操作过程: (1) 做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开, 也可以竖着开,还可以开双轨列车。 (2)导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首 都北京。 开火车时, 其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的 “呜——咔嚓、 咔嚓” 的 声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。 (3)例,教师在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让 一组学生轮着读生字字音、组词 师: “请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。 ” 谁说错了,火车就停下。 师: “哪个修理员来帮着修理一下?” 选其他组的修理员修理(重读字音、字母) ,修理好了继续开。 第二种 游戏名称:找朋友 适用范围:复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。 游戏准备:有生字的金牌,花形卡片 操作过程: (1)导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游 戏。 (2)如第一册《识字 4》 ,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好 朋友,就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打” ,说: “找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说: “我是你的好朋友。 ” 大家说: “对对对, ‘拔’是‘打’的好朋友。 ”最后大家一起读读两位好朋 友手中的字,说说这两个字的偏旁。 又如,教师可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑” “跳” , 大家一起拍手说: “找呀找,找呀找,找到一个好朋友。 ” 挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为 好朋友。 找对了,大家说: “对对对,你们是一对好朋友。 ” 找错了,大家说: “错错错,赶快再去找一找。 ” (3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家 胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可 以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让 学生读后手拉手交朋友。 (4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣,在游戏中巩固所学知识。

第三种 游戏名称:顺风耳 适用范围:复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。 游戏准备:学生每人准备一套拼音卡片,和有关的生字卡片。 操作过程: (1)导语:我们一起来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳。请听仔细。 (2)老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡 片,边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了 ao ao ao” 。看谁找得对、准, 读得快、准。 (3)这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音,提 高学生的听音辨别能力,培养学会倾听的良好学习习惯。 第四种 游戏名称:送信 适用范围:这一游戏可以有两种玩法,一种是收信,它的适用范围是认读拼 音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信,它的适用范围是字母按声母、 韵母和整体认读音节的分类, 或者是音节按两拼音和三拼音的分类,也可以是生 字按偏旁和结构的分类,还有词语按水果、动物等的分类。 游戏准备:相关的卡片、邮箱若干。 操作过程: 方法一:收信。以认读字母 b 为例。 师:老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把 信念出来,这份信就是你的。 生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小信封谁收到,请你念给大家听。 在学生说儿歌的同时, 老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片 的学生就上台举起卡片带领大家读。 如果这位学生读对了, 就跟他读, 并说: “对 对对,快收信。 ”如果错了,就说: “错错错,没人收。 ”然后请一位学生来帮助 这位有困难的学生进行认读。 方法二: 投信。 老师要准备像这样的邮箱 3 个, 分别在上面贴上声母、 韵母、 整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要 把标签更换一下就可以了。下面以字母 b 的分类为例向大家来介绍一下。 师:邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到 相对应的信箱里,好吗? 生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信, 小小信封是谁的,请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时, 老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就 上台举起卡片读 bbb,是声母,然后投入相对应的邮箱。如果对了,就跟他读, 并说: “对对对,快收信。 ”如果错了,就说: “错错错,没人收。 ”然后请一位学 生来帮助他认读并分类。 第五种 游戏名称:放鞭炮 适用范围:认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。 游戏准备:把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 操作过程:

师:老师这里有一个大鞭炮,如果你读对了鞭炮里的字母(音节、生字、词 语、句子) ,鞭炮就点燃了。谁想来试一试? 生齐:节日到,放鞭炮。什么炮? 一位学生上来抽出卡片,举起卡片读,读完后去点爆竹。如果读对了,下面 的学生跟他一起读,并模拟爆竹的声音: “嘭——啪” ,如果读错了,就模拟哑炮 的声音: “嗤——” 。 为了节省游戏的时间, 老师可以请一组学生一起上来, 进行组内学生的竞赛, 比一比哪位同学点燃的爆竹最多,也可以进行小组之间的比赛,比一比哪一组点 燃的爆竹最多。 第六种 游戏名称:猜猜猜 适用范围: (1)看口形猜字母。 (2)看动作猜生字、词语和成语等。 (3)听谜语猜生字、词语或某种事物等。 游戏准备:相关的卡片和谜语等。 操作过程: 1、师:提出要求,如:看看我的口形,猜猜我发的是什么音?(b) 老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片, 并说:我猜,我猜,我猜猜猜。bbb。 2、师:看看我的动作,猜猜我表演的是哪一个字?(跑、跳) 3、师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?我这里有一个谜语,请你来猜一猜 是我们学过的哪一个字?(人在云上走) 第七种 游戏名称:火眼金睛 适用范围:音节的标调,特别是复韵母 ui 和 iu 的标调,ü上两点的省略规 则,以及一些形近字。 游戏准备:孙悟空的图片以及有关的卡片等。 操作过程: 师出示标调有错误的音节。 (标调可移动) 。 师: 在这些音节中藏着一个小错误, 比一比谁的眼睛最亮, 能把问题找出来。 生齐:小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里? 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说: “小眼睛亮亮亮。 ”找 错了,就说: “小马虎没分清。 ” 第八种 游戏名称:摘果子 游戏适用范围: 这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以 认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语??游戏的 形式多样,可根据内容来选择:①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子 读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了, 从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。 教师任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下

的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认 读的内容在果子的反面。教师点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。 读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的 果子中拿回一个贴到大树上。 “摘果子”的游戏操作简便,适用范围很广,学生 兴趣高。 游戏准备: 教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子 (可以是苹果、 橘子、 。 梨) 果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用。果树,教师既可以 做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画。 游戏操作过程: 以第二种游戏形式为例。 师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。——暖,暖和的暖。 生齐:我来摘个大果子。 师:XX(教师点名,该生上台摘果子。 ) 生:摘下果子读“暖,暖和的暖” ,全班学生跟读一遍“暖,暖和的暖” 。 第九种 游戏名称:七色花 游戏适用范围: 这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类 复习的,并能通过口头表述来检测。如:对声母、韵母、整体认读音节进行分类; 从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字,还可以给 字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的 竞争性强,学生兴致高。 游戏准备: 教师用吹塑纸制作花芯,花芯上的内容可以随即更换,花芯能反复使用。每 位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣,也可以反复使用。 游戏操作过程: 师:花园里,百花开,看看哪朵最漂亮。 这个游戏可以全班进行,也可以以大组为单位进行。 ①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容,可全班进行,如:用词语说 一句话。 教师把写有词语的花芯贴在黑板上,请学生来造句。每组使用不同颜色的花 瓣,学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了,要摘 下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多,即为获胜组。 ②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。 如:区分前后鼻音、平翘舌音。 教师把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长,组员说对一个就贴一片 、 花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。 第十种 游戏名称:考考你 游戏适用范围: 这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以 认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语??游戏时

可以让学生拿着自己写的生字卡,在教室里自由活动,遇到谁就考考他字卡上是 什么字, 同时读读对方同学手里字卡上的字;也可以由教师先指定一半学生坐在 位置上做考生,等另一半小老师来考试,然后相互交换角色。 “考考你”的游戏 操作简便,全体学生都能参与,识字效率高,而且将默写生字的内容有效地融入 了游戏之中。 游戏准备:学生每人自制卡片若干张。 游戏操作过程: 师:小老师们,昨天我们学习了第 8 课《阳光》 ,现在请你在卡片上写出自 己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后,可以拿着你的生字卡片去找 个小伙伴考一考。 第十一种 游戏名称:踩石过河 游戏适用范围: 本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为 主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单, 情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,教学效果明显。 游戏准备: 游戏场地可安排在教室前、 后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸 板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小 箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。 当然,在实际教学中这样操作会比较麻 烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来 代替,一张纸代表一块石头,准备 10 张,上面事先打印好需要朗读的内容。 游戏操作过程: 导语: 小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合 作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。 生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。 ” 1、给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如: 飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。 2、先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。 3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河” 。一人游戏时,其余三 位小伙伴站在起始线外等待。 4、游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以踩到 相应的“石块”上。 5、若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)” 。(拍手) 6、若读得不够认真准确,全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举 手发言) 7、 每人每次过桥都会遇到 10 个困难,若小队内四位同学都能顺利过桥,则奖 励人手一张奖券。 8、若小队内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小队相 应奖券数。 9、 “小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合 作小队。 第十二种

游戏名称:贴商标 游戏适用范围: 本游戏适用于拼音复习、 课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册 中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容 包括音节词和词语。 游戏准备: 各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进行准备。比 如: 1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本? 2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子? 3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿? 除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板 擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。 游戏操作过程: (准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。) 导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。 可是这些物品的商标名称 还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对 应的物品上去吧。我们一起来“贴商标” 。 生齐:“找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!”(拍手) 1、 请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片,接着将它 粘贴在相对应的物品上。 2、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委。 3、如果该生认读粘贴都正确:(生齐:“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。 如果该生认读或粘贴出错:(生齐:“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小 朋友立即作出反应: (各自举手)“我来帮!”然后,该生带读,其余学生跟读。 第十三种 游戏名称:逛超市 游戏适用范围: 本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。 游戏准备: 布置教室,将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,分别排列在教室的各 个角落。学生们各自准备好识字袋,将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的 生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容),并将这些识字 内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”(即能正确快速认 读所有生字、词语内容的同学当选)。 游戏操作过程: 导语:小朋友,超市里的东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐:“小大人逛超市,比比谁的收获多。 ”(拍手) 1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小 组的学生能正确朗读桌上的识字材料,(可以是齐读,也可以是一人读一个词)。 此 时,“超市引导员”就进行认真地评判。 2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确,“超市引导员”奖励 给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难,不能认读, “超市引导员” 就及时地带领他们正确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张 奖券),碰到一处困难扣一张奖券.以此类推,若困难达到三处或以上,即不得奖 券。 4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累计获得奖券的总数,汇报给老师。 5、最后老师将票数汇总,评选出一、二、三等奖各一名。 该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况,又能使学生通过小组 合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。 第十四种 游戏名称:欢乐对对碰 游戏适用范围: 本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。 适用内容为①偏旁与肚体字组 成生字;②拼音&音节词与生字&词语配对;③生字与生字组成新词。 因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情 高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。 游戏准备: 1、 准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色 卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳 子,用以系绑这些小卡片。 2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如: 红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。 绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。 黄色卡片:写上不同的生字。 游戏操作过程: 导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。 (师手指绳子 上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点, 不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下 来。 生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!” 1、以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。 2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”, 说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’ 组成‘埋’,埋葬的埋。 ”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分 别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“ ‘地’和‘球’组 成词语‘地球’。 ” 3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。 4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。 5、在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分 发相应活动奖品。

拼音教学.游戏激趣 让刚入学的儿童乖乖的在课堂上坐 40 分钟,会导致他们产生厌学情绪。老 师在课堂上可采用多种游戏的形式,让他们“动”起来。以下几种游戏可供老 师家长参考。 一,“找朋友”游戏。如学了“d.t.n.l”后,把 4 张卡片发给学生,老师 和学生一边拍手一边说:“找朋友,找朋友。”老师说:“我在找个 d。老师的 朋友在哪里?快快快, 请上来。 ”一个学生举着卡片上来说: “我是 d,在这里。 ” 二“打扑克”游戏。如在学了生母,韵母后,可以指导学生制作含有声母, 韵母的扑克牌,一学生拿写有声母的扑克牌,另一学生拿写有韵母的扑克牌, 两个学生同时出牌,看谁先拼出由这两张牌组成的音节,这两张扑克牌就归谁, 谁手里的扑克牌多谁就赢了。最后,赢的同学一边拿出一个个音节,一边说: “前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”让输的学生拼读音节。 三,“抽奖”游戏。把写有各种字母或音节的卡片放在一起,让学生任意抽 取一张读,读对的掌声奖励,读错的请别的小朋友帮忙。 四,“摘苹果”游戏。教师将音节写在苹果的后面,挂在大树上。学生上前 摘下一个苹果,然后把苹果后面的音节大声地读出来,如果读得对,其他同学 就跟着他把音节读两遍;反之则大声说:“请重来。” 五,听音找卡片。学生准备好卡片,教师说出一个音节,然后学生立刻从卡 片中找出这个音节,这一般用于区别音近,形近的字母或音节。 六,“转转盘”游戏。制作转盘,把韵母固定在转盘上,转动生母,与不同 的韵母组成不同的音节,让学生边玩边读,反复练习,趣味盎然。 七,“翻日历”游戏。把声母和韵母分别制成两本日历,两个学生同时翻动 两本日历,其他学生读出由声母和韵母组成的音节。这个游戏也可以一个人玩, 边翻边读。 还可以利用拼音的声母, 韵母, 整体认读音节来编成 “汉语拼音休息操” 。 既可以在上课时进行放松休息,同时又可以巩固拼音知识:“点点头,伸伸腰, 我们来做拼音休息操。动动手,动动脚,我们来背声母表 b.p??扭扭脖子,扭

扭腰,我们来背韵母表 a.o??站要直,坐要正,我们来背整体认读音节表 zhi.chi.shi.ri??专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。

1、形近字母比较记 汉语拼音教学要追求游戏化、活动化、生活化,让教学内容与孩子贴得更 近一些。孩子们因为有趣而乐意参与学习,主动学习。汉语拼音是符号文字,由 一些固定的字母笔画组成,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这 些笔画组成的 b、p、d、q 等字母时,可将这四个字母分成两组启发学生采用比 较的方法学习。这组形近字母在比较时,可以引导学生想:b-p 都是右半圆,听 广播(b)天线往上拉,泼水(p)水往下流;d-q 都是左半圆,马蹄(d)向上 带土,气球(q)下边拉绳。还可同时加上手势和口诀:右下半圆 b,左下半圆 d, 右上半圆 p,左上半圆 q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组 字母的记忆。两个相近字母一目了然,使学生模糊的形象得以清晰。



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