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高考语文二轮专题复习课件六十(上):鉴赏文学作品的语言讲稿


高考专题辅导
第六模块: 第六模块:现代文阅读

专题六十:鉴赏文学作品的语言讲稿 专题六十:

各类文体文学作品语言的特 点
散文的语言:讲究散而有神,短小生动, 散文的语言:讲究散而有神,短小生动, 比喻、排比、拟人、类比的手法也常用。 比喻、排比、拟人、类比的手法也常用。 小说的语言:讲究形象、生动,多用描 小说的语言:讲究形象、生动,多用描 如人物的心理描写、肖像描写、 写,如人物的心理描写、肖像描写、语 言描写、行为描写等,细描、 言描写、行为描写等,细描、白描或侧 面描写、正面描写。 面描写、正面描写。环境描写则是对景 环境的刻画,有社会环境, 物、环境的刻画,有社会环境,也有自 然环境。 然环境。

诗歌的语言:含蓄、丰富、形象。 诗歌的语言:含蓄、丰富、形象。 借助描绘、比喻、拟人、类比、 借助描绘、比喻、拟人、类比、夸 想象等手法去让人领悟。 张、想象等手法去让人领悟。 戏剧的语言:侧重对话的机智、 戏剧的语言:侧重对话的机智、韵 内涵、幽默等。 味、内涵、幽默等。

1、语言四大特点
(1)形象化。 形象化。 凝练含蓄。 (2)凝练含蓄。 具有强烈的感情色彩。 (3)具有强烈的感情色彩。 具有音乐美,即具有音韵、 (4)具有音乐美,即具有音韵、节 奏感、抑扬顿挫感。 奏感、抑扬顿挫感。

2、鉴赏的要求: 鉴赏的要求: 含义理解、作用分析、 含义理解、作用分析、语言技巧和表现手 法等。 法等。

3、语言鉴赏的方法
(1)抓住关键词去品味语言的丰 富内涵。 富内涵。 大处着眼,整体把握, (2)大处着眼,整体把握,特别 要明确全文中心、结构思路, 要明确全文中心、结构思路,并与 语言品味相互印证。 语言品味相互印证。 从特殊的表现形式(如比喻、 (3)从特殊的表现形式(如比喻、 拟人、象征等修辞和特殊的句式等) 拟人、象征等修辞和特殊的句式等) 入手。 入手。

命题特点
高考命题中直接考语言的题不多。 高考命题中直接考语言的题不多。 且语言特色常结合表达技巧来答。 且语言特色常结合表达技巧来答。

练习

把握语言 提炼思想 夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去, 夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去,它的光却 在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在即, 在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在即, 它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。此时, 它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。此时,连我的书房的 空气也是金红的。定睛细看,空气里浮动的尘埃竟然被它照亮。 空气也是金红的。定睛细看,空气里浮动的尘埃竟然被它照亮。 这些小得肉眼刚刚能看见的颗粒竟被夕阳照得极亮极美, 这些小得肉眼刚刚能看见的颗粒竟被夕阳照得极亮极美,它们 在半空中自由、无声和缓缓地游弋着, 在半空中自由、无声和缓缓地游弋着,好像徜徉在宇宙里的星 这是惟夕阳才能创造的景象──它能使最平凡的事物变得无 辰。这是惟夕阳才能创造的景象──它能使最平凡的事物变得无 比神奇。在日落前的一瞬,夕阳残照已经挪 比神奇。在日落前的一瞬,夕阳残照已经挪到我书架最上边的 一格。满室皆暗,只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北 一格。满室皆暗,只有书架上边无限明媚。 省白沟的泥公鸡……一瞬间 一瞬间, 省白沟的泥公鸡……一瞬间,高高站在书架上端的泥公鸡竟被 这最后的阳光照耀得夺目和通红,好似燃烧了起来。 这最后的阳光照耀得夺目和通红,好似燃烧了起来。 文中加点的词语形象地描写了夕照的动态,请从中任选两个 文中加点的词语形象地描写了夕照的动态, 予以赏析。 06广东 广东) 予以赏析。 (06广东)
抛:投掷之意。表现了夕阳慷慨的、毫不吝啬地将它所有的光芒送给人间。 投掷之意。表现了夕阳慷慨的、毫不吝啬地将它所有的光芒送给人间。 挪动,表明夕阳将要下山,表现了夕阳对书架和传统文化的依恋。 挪:挪动,表明夕阳将要下山,表现了夕阳对书架和传统文化的依恋。

命题形式及答题指导

描绘类 提问方式: 提问方式:某句话中某个词 换成另一个行吗?为什么? 换成另一个行吗?为什么?或: 文章的某个句子说成另一个句子 好不好?为什么? 好不好?为什么?
答题模式:不行。因为该词生动具体 答题模式:不行。 形象、准确)地写出了+对象+效果, (形象、准确)地写出了+对象+效果, 换了后就变成+不好的效果。 不行, 换了后就变成+不好的效果。或:不行, 因为该词比另一词的感情更强烈( 因为该词比另一词的感情更强烈(或该词 比另一词更切合对象的性格特征)。 比另一词更切合对象的性格特征)。

答题示例:山间林密,泉隐其中,有时, 答题示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林 木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。那 木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。 半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时, 半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时, 常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前, 常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她必 远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾, 远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾, 她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一个调皮的孩子! 她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一个调皮的孩子! 节选自谢大光《鼎湖山听泉》 (节选自谢大光《鼎湖山听泉》)

问:“好一个调皮的孩子”,为什 好一个调皮的孩子” 么不说成“真是可爱的孩子” 么不说成“真是可爱的孩子”?
答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈, 因为“好一个” 真是”感情更强烈, 调皮” 可爱”更切合爱女的性格特征。 “调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

结构类 提问方式: 提问方式:某两个或三个词的 顺序能否调换?为什么? 顺序能否调换?为什么?
答题模式:不能。因为(1)与人们认 答题模式:不能。因为( ) 识事物的规律(由浅入深、由表入里、 识事物的规律(由浅入深、由表入里、 由现象到本质)不一致( ) 由现象到本质)不一致(2)该词与上文 是一一对应的关系( ) 是一一对应的关系(3)这些词是递进关 环环相扣,表达了…… 系,环环相扣,表达了

答题示例: 记住:想占便宜的人, 答题示例:“记住:想占便宜的人,往往占不 到便宜! 到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿 记住, 子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!” 记住 想占便宜的人,可能要吃亏! 父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人, 不想占便宜的人, 父亲指着蛋教训儿子说 不想占便宜的人 生活也不会让他吃亏! 生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿 子说。(节选自《荷包蛋》 。(节选自 子说。(节选自《荷包蛋》) 文中的“告诫”“教训”“意味深长” ”“教训”“意味深长 问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三 个词的顺序能否调换?为什么? 个词的顺序能否调换?为什么?

答:不能。因为文中这三个词语是递进关 不能。 表达了父亲对儿子的关爱之情。 系,表达了父亲对儿子的关爱之情。

提问方式:这句话运用了什么修辞方法? 提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写 在表达上有什么好处? 在表达上有什么好处? 答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+ 答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子 语境 1. 比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。 比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。 2. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开, 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开, 逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+ 逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+ 特性 3. 对比:强调了 对比:强调了……突出了 突出了…… 突出了 4. 设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考 设问:引起读者对+对象+ 5. 反问:强调,加强语气等; 反问:强调,加强语气等;

6. 反复:强调了+加强语气 反复:强调了+

答题示例:两千多年前的这个关于知音的传说, 答题示例:两千多年前的这个关于知音的传说,已经深 深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里, 深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声 让人们欣慰地咀嚼和回味; 响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆 催促人们赶快付诸行动。 哮,催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友 谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操。( 。(节选自 谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操。(节选自 2002年全国卷《话说知音》) 年全国卷《 年全国卷 话说知音》

问:怎样理解这一段中“有时发出细微的声响, 怎样理解这一段中“有时发出细微的声响, 让人们欣慰地咀嚼和回味; 让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地 咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用? 咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用?

答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形 此处运用了比喻、比拟的修辞手法, 象生动地表达了知音的传说带给人们的美感 和鞭策作用。 和鞭策作用。

鉴赏文学作品的语言的命题角度

命题角度一: 命题角度一:探寻语言的指代义
例题1(2007年北京卷《湿湿的想念》) 文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想” 文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”,说说这 理想”是什么?( ?(4分 “理想”是什么?( 分)

七十年前,爷爷沿着一条沅水,走出大山, 七十年前,爷爷沿着一条沅水,走出大山,走进那所无法毕业 的人生学校,读那本未必都能看懂的大书。后来, 的人生学校,读那本未必都能看懂的大书。后来,因为肚子的困窘 和头脑的困惑,他也写了许多本小书和大书, 和头脑的困惑,他也写了许多本小书和大书,里面有许多很美的文 字和用文字作的很美的画卷, 字和用文字作的很美的画卷,这些文字与画托举的永远是一个沅水 边形成的理想。 边形成的理想。…… 水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样: 水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样: 水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐, “水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐,并作横海扬帆的美 ”“美梦 中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美、 美梦” 梦。”“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美、人 性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。 性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取 代社会理想, 代社会理想,但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康 的记忆、美好的梦想。 的记忆、美好的梦想。

参考答案
用自然的美、 用自然的美、人性的美以及古代文明的 为民族唤回一些健康的记忆、 美,为民族唤回一些健康的记忆、美好的 梦想。 梦想。

[类题点拨 类题点拨] 类题点拨
1.审清题意,明确答题方向; 审清题意,明确答题方向; 审清题意 2.关注文本,找准答题区域; 关注文本, 关注文本 找准答题区域; 3.结合语境,瞻前顾后; 结合语境, 结合语境 瞻前顾后; 4.选择合理的表达形式,组织答案(截取、整 选择合理的表达形式, 选择合理的表达形式 组织答案(截取、 自创)。 合、自创)。

[迁移训练 《雪野里的精灵》 迁移训练]《雪野里的精灵》 迁移训练
定林寺里的银杏树,崂山雪地里的小花小草, 定林寺里的银杏树,崂山雪地里的小花小草, 还有这雪国中的“白头翁” 还有这雪国中的“白头翁”,都是造物主无与伦 比的杰作,都是生命的奇观…… 比的杰作,都是生命的奇观 人们惯常喜爱吟咏参天的大树, 人们惯常喜爱吟咏参天的大树,喜爱聆听它们 博大生命的浩歌。 浩歌是一种境界, 博大生命的浩歌。但浩歌是一种境界,寂寞也是 一种境界。浩歌是夏的宣言与旗帜, 一种境界。浩歌是夏的宣言与旗帜,寂寞则是春 的预告和序曲。 的预告和序曲。 天无私覆,地无私载。 天无私覆,地无私载。对憧憬着春天却不能轰 轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草, 轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草,谁也没有 权利去有意或无意地践踏它们…… 权利去有意或无意地践踏它们
文章说“浩歌是一种境界,寂寞也是一种境界” 两种“境界” 文章说“浩歌是一种境界,寂寞也是一种境界”。两种“境界” 分别指什么?二者有何相同点?( ?(4分 分别指什么?二者有何相同点?( 分)

[参考答案 参考答案] 参考答案
浩歌的境界:宏大壮丽的生命形态,轰轰烈烈、 浩歌的境界:宏大壮丽的生命形态,轰轰烈烈、 的生命形态 激荡人心。 激荡人心。 寂寞的境界:纤小柔弱的生命形态,默默无闻、 寂寞的境界:纤小柔弱的生命形态,默默无闻、 的生命形态 自强不息。 自强不息。

命题角度二: 命题角度二:探寻语言的修辞义
例2(2007年全国卷《海南杂忆》) 怎样理解“道旁石”“补天手”在文中含义。( ”“补天手 。(4分 怎样理解“道旁石”“补天手”在文中含义。( 分) 这些怪石头,叫我想起题名为《像耳山》的苏东坡的一首五言绝句: 这些怪石头,叫我想起题名为《像耳山》的苏东坡的一首五言绝句: 突兀隘空虚,他山总不如。君看道旁石 尽是补天遗! 道旁石, 突兀隘空虚,他山总不如。君看道旁石,尽是补天遗! 我翻阅过《道光琼州府志》 谪宦”目下,知谪宦始自唐代, 我翻阅过《道光琼州府志》,在“谪宦”目下,知谪宦始自唐代,凡 十人,宋代亦十人;又在“流寓”目下,知道隋一人,唐十二人, 十人,宋代亦十人;又在“流寓”目下,知道隋一人,唐十二人,宋亦 十二人。明朝呢,谪宦及流寓共二十二人。这些人,不都是“补天遗 十二人。明朝呢,谪宦及流寓共二十二人。这些人,不都是“补天遗” 的“道旁石”么?其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡铨。这些名臣, 道旁石” 其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡铨。这些名臣, 当宋南渡之际,却无缘“补天” 而被放逐到这“地陷东南” 当宋南渡之际,却无缘“补天”,而被放逐到这“地陷东南”的海岛作 道旁石” 千载以下,真叫人读了苏东坡这首诗同声一叹! “道旁石”。千载以下,真叫人读了苏东坡这首诗同声一叹!…… 只在人民掌握政权以后,海南岛才别是一番新天地。 只在人民掌握政权以后,海南岛才别是一番新天地。兴隆农场是归国 华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物, 华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物,如今都从千万 里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员, 里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员,他们的祖辈或父辈万里 投荒,为人作嫁,现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业,却不是 投荒,为人作嫁,现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业, “道旁石”,而是真正的补天手了! 道旁石” 而是真正的补天手了 补天手

怎样理解“道旁石”“补天手 怎样理解“道旁石”“补天手”在文中 ”“补天手” 。(4分 义。( 分)
[参考答案 参考答案] 参考答案 “道旁石”本指遗弃在路边,没有用的石头。 道旁石” 道旁石 本指遗弃在路边,没有用的石头。 被弃置不用的人才。 在文中被弃置不用的人才 在文中被弃置不用的人才。 补天手”在文中指参与新中国建设的归国 “补天手”在文中指参与新中国建设的归国 华侨这样的人才 这样的人才, 华侨这样的人才,也喻指本应补天却被放逐的 古代名臣。 古代名臣。

[特别提示 特别提示] 特别提示
注意语言的修辞; 注意语言的修辞; 揭示词语在句中的比喻义 双关义、借代义等 比喻义、 揭示词语在句中的比喻义、双关义、借代义等。

迁移训练《总想为你唱支歌》 迁移训练《总想为你唱支歌》 怎样理解划线句子在文中的含义?( ?(2分 怎样理解划线句子在文中的含义?( 分)
在戈壁上赶路,还能经常看到这样的情景:一片片疤痕累累、 在戈壁上赶路,还能经常看到这样的情景:一片片疤痕累累、 粗壮结实的胡杨林,因缺水而死亡了。 粗壮结实的胡杨林,因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶 战的古战场,死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下, 战的古战场,死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下,一条条高高举 起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天, 起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天,密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊 的海洋,为活着的伙伴和为死去的自己。 的海洋,为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被 榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体, 榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体,唯有枯死的胡杨林的方阵 总使我热泪盈眶。 总使我热泪盈眶。 在戈壁大漠中赶路,满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北, 在戈壁大漠中赶路,满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北, 人会坚强几分;走一趟大西北,长不大的孩子会长大。 人会坚强几分;走一趟大西北,长不大的孩子会长大。

[参考答案 参考答案] 参考答案
大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受 大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受 环境的恶劣与生命的顽强 变得坚强。 历练而变得坚强 历练而变得坚强。

柳宗元的《江雪》一诗,应该是孤绝心境的最美描绘。 柳宗元的《江雪》一诗,应该是孤绝心境的最美描绘。 千山鸟飞绝,万径人踪灭” 在此绝灭之境, “千山鸟飞绝,万径人踪灭”-----在此绝灭之境,能心平气和 在此绝灭之境 地垂钓,是一种境界,能够不与人为伍的独钓又是一种境界, 地垂钓,是一种境界,能够不与人为伍的独钓又是一种境界, 而能在绝灭孤独之中钓寒江之雪,乃是最高境界。 而能在绝灭孤独之中钓寒江之雪,乃是最高境界。以前老师讲 课总说这是诗人失意心态的写照。其实,人难免不失意,失意 课总说这是诗人失意心态的写照。其实,人难免不失意, 时不失人格,不失风骨,不失高洁,才可独居寒冷的江峡中, 时不失人格,不失风骨,不失高洁,才可独居寒冷的江峡中, 成为高天银雪世界的唯一自持者。假如你在蓑笠翁的位置, 成为高天银雪世界的唯一自持者。假如你在蓑笠翁的位置,会 如何呢?我曾问自己。我说,我不如他,我不会怕冷, 如何呢?我曾问自己。我说,我不如他,我不会怕冷,却会怕 这荒野没有一盏唤我归去的灯…… 这荒野没有一盏唤我归去的灯

[迁移训练 《灯火的温情》作者最后说:“我 迁移训练]《灯火的温情》作者最后说: 迁移训练 不会怕冷, 不会怕冷,却会怕这荒野没有一盏唤我归去的 ……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意 你怎样理解这句话在文中的深刻含意? 灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意? (5分) 分

[参考答案 参考答案] 参考答案
在作者看来,人生路上的孤绝(困难和艰苦) 在作者看来,人生路上的孤绝(困难和艰苦)环 境并不可怕,可怕的是感受不到真情和温暖 真情和温暖, 境并不可怕,可怕的是感受不到真情和温暖,没 有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和 有自我救赎的灵魂。 温暖的渴望与向往, 人生信念和人格尊严的呼 温暖的渴望与向往,对人生信念和人格尊严的呼 唤与坚守。 唤与坚守。

命题角度三: 命题角度三:探寻语言的概括义
?(4分 例3《决斗》怎样理解划线句的含义?( 分) 《决斗》怎样理解划线句的含义?( 自我决斗,看上去并不轰轰烈烈,甚至是冷冷清清的。 自我决斗,看上去并不轰轰烈烈,甚至是冷冷清清的。 这种精神上的决斗,从来就拒绝热闹。我理解这样的决斗。 这种精神上的决斗,从来就拒绝热闹。我理解这样的决斗。 一个优质的生命就应该是这样趋于完成的。 一个优质的生命就应该是这样趋于完成的。这应该是 一种优秀传统。如果这样的传统被抹杀了,废除了, 一种优秀传统。如果这样的传统被抹杀了,废除了,世界 也就空洞,地球也就变成了零。 也就空洞,地球也就变成了零。 【参考答案】如果这种勇于超越自我、战胜困难的传统(自我的 参考答案】如果这种勇于超越自我、战胜困难的传统( 勇于超越自我 优质的生命, 精神决斗)没有了,就不会产生优质的生命 人类社会就会陷入 精神决斗)没有了,就不会产生优质的生命,人类社会就会陷入 精神空虚之中 之中。 精神空虚之中。

[特别提示 特别提示] 特别提示
总括句往往就是一些具有概括义的句子。 总括句往往就是一些具有概括义的句子。 总括句的位置常常在段落的开头或末尾 段落的开头或末尾, 总括句的位置常常在段落的开头或末尾,篇首 或篇尾。 或篇尾。 文本中寻找概括义 寻找概括义。 在文本中寻找概括义。

年重庆卷《 例3(2007年重庆卷《告别三峡》) “游人的告别只是一个概念一个情结一 ( 年重庆卷 告别三峡》 种诗情,而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的” 种诗情,而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的”,这句话在 文中的含意是什么? 分 文中的含意是什么?(4分)

告别三峡,已经讲了几年。其间除去旅游部门炒作的成分, 告别三峡,已经讲了几年。其间除去旅游部门炒作的成分,全国 和世界各地的游客,多是怀着真诚惜别的心情去三峡的。 和世界各地的游客,多是怀着真诚惜别的心情去三峡的。长江浩浩荡 自由自在地奔腾了亿万年,第一次被人类强行改变它的面目。 荡,自由自在地奔腾了亿万年,第一次被人类强行改变它的面目。今 年六月大坝蓄水后,上游六百多公里的长江, 年六月大坝蓄水后,上游六百多公里的长江,将变成一个狭长而巨大 的水库,三峡将不再是昔日的三峡,长江也不再是过去的长江了。 的水库,三峡将不再是昔日的三峡,长江也不再是过去的长江了。它 将失去许多原始的形态和野性,变得温顺、驯服。 将失去许多原始的形态和野性,变得温顺、驯服。建造三峡大坝是经 过科学论证的,我们不怀疑它将在防洪、发电、 过科学论证的,我们不怀疑它将在防洪、发电、航运等诸多方面发挥 特殊的功用。但当这条亘古以来一直追求自由的大水终被锁住时, 特殊的功用。但当这条亘古以来一直追求自由的大水终被锁住时,人 们还是蓦然生出一种怜惜、怅然和失落。 们还是蓦然生出一种怜惜、怅然和失落。 去年十月底,我终于去了三峡。但老实说, 去年十月底,我终于去了三峡。但老实说,三峡并没有我想象中 那么美丽奇伟,此时,距三峡明渠截流只有几天的时间了, 那么美丽奇伟,此时,距三峡明渠截流只有几天的时间了,届时将要 断航,该运的急用的货物要赶快运出, 断航,该运的急用的货物要赶快运出,天南海北赶来的游客要最后看 一眼原始的三峡。 一眼原始的三峡。

但老实说,三峡并没有我想象中那么美丽奇伟,此时, 但老实说,三峡并没有我想象中那么美丽奇伟,此时,距三峡明渠截 流只有几天的时间了,届时将要断航,该运的急用的货物要赶快运出, 流只有几天的时间了,届时将要断航,该运的急用的货物要赶快运出, 天南海北赶来的游客要最后看一眼原始的三峡。那时, 天南海北赶来的游客要最后看一眼原始的三峡。那时,我和所有的游 客一样,都显得多情而惆怅。但在后来的日子里, 客一样,都显得多情而惆怅。但在后来的日子里,当我实地目睹了涪 陵、万州、云阳、巫山等地移民拆迁的许多现场后,却突然发现自己 万州、云阳、巫山等地移民拆迁的许多现场后, 和游人的多情惆怅是多么的空洞。 和游人的多情惆怅是多么的空洞。 在整个三峡库区,有一百多万移民, 在整个三峡库区,有一百多万移民,其中有十二万人迁去外省定 剩下的或远或近,也都要离开自己的家园。长江两岸, 居,剩下的或远或近,也都要离开自己的家园。长江两岸,到处可见 残墙断壁,瓦砾成堆,一座座县城,一个个乡镇和村落, 残墙断壁,瓦砾成堆,一座座县城,一个个乡镇和村落,全都成了废 百万移民为三峡工程建设所作出的巨大牺牲, 墟。百万移民为三峡工程建设所作出的巨大牺牲,他们舍弃祖辈生活 的土地远离家乡的故事, 的土地远离家乡的故事,搬走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时相 拥而泣的场面,临行前向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭拜的情景, 拥而泣的场面,临行前向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭拜的情景, 一次次让我动容,让我顿生敬意。那时我才真切感到, 一次次让我动容,让我顿生敬意。那时我才真切感到,他们才是告别 三峡的主角。游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情, 三峡的主角。游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情,而百万移 民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的。 民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的。

[参考答案 参考答案] 参考答案 (1)游人的告别只是对“原始长江三峡”景点的 游人的告别只是对“ 游人的告别只是对 原始长江三峡”
告别,由此生出的只是怜惜、惆怅和失落。 告别,由此生出的只是怜惜、惆怅和失落。(2) 怜惜 百万移民的告别则是故土难离的割舍之痛 故土难离的割舍之痛和 百万移民的告别则是故土难离的割舍之痛和舍 弃家园的巨大牺牲。 弃家园的巨大牺牲。

命题角度四: 命题角度四:探寻语言的情感
例4《庄子的翅膀》 《庄子的翅膀》 我飞不起来。因为我的沉重。这种沉重是污浊的, 我飞不起来。因为我的沉重。这种沉重是污浊的, 散发着生活的枯枝败叶的腐朽气息。 散发着生活的枯枝败叶的腐朽气息。我的生活中堆积着那 么多腐朽的枯枝败叶,但我一点也不舍得丢弃, 么多腐朽的枯枝败叶,但我一点也不舍得丢弃,反而视若 珍宝,所以我注定无法轻盈。 珍宝,所以我注定无法轻盈。 还是不要胡言乱语了。让我们的心, 还是不要胡言乱语了。让我们的心,老老实实地 股票 与基金的浮沉中,飞翔一生吧。 与基金的浮沉中,飞翔一生吧。 有人说,文章的最后一段表现出一种绝望而消极的情绪, 有人说,文章的最后一段表现出一种绝望而消极的情绪, 结合全文,谈谈你的看法。( 。(6分 结合全文,谈谈你的看法。( 分)

[参考答案 参考答案] 参考答案
(1)最后一段表面上确实表现出绝望而消极 ) 的情绪,但综观全文,这实际上是作者的愤激 的情绪,但综观全文,这实际上是作者的愤激 之词。( 。(2分)(2) 之词。( 分)( )这实际上表现了作者因陷 入生活困境而不能自拔的深切无奈。(2分 无奈。( 入生活困境而不能自拔的深切无奈。( 分) (3)这样更深刻地表达了作者对庄子思想的 ) 崇敬,对理想生活状态的强烈渴望。(2分 渴望。( 崇敬,对理想生活状态的强烈渴望。( 分)

[特别提示 特别提示] 特别提示
1.语言包含的情感,有欣喜、感激、热爱、尊 语言包含的情感,有欣喜、感激、热爱、 语言包含的情感 敬等,有愤怒、哀伤、痛恨、惋惜等,有担心、 敬等,有愤怒、哀伤、痛恨、惋惜等,有担心、 恐惧、思念、同情等。 恐惧、思念、同情等。 2.结合语境揣摩 并注意作者使用的句式、 2.结合语境揣摩,并注意作者使用的句式、修 结合语境揣摩, 辞等。 辞等。 3.全面把握,不能以篇概全。 全面把握, 全面把握 不能以篇概全。

迁移训练《落叶是疲倦的蝴蝶》 迁移训练《落叶是疲倦的蝴蝶》
文中说“如果一切还能重新拾捡回来 文中说“如果一切还能重新拾捡回来……一辈子不忘回家的 一辈子不忘回家的 抒发了作者怎样的思想感情?( ?(3分 路”,抒发了作者怎样的思想感情?( 分) 一层层落叶铺在回家的路上, 一层层落叶铺在回家的路上,我要踩着温暖的地毯去看望 母亲。母亲也像这落叶,从灿烂的枝头缓缓落下来,只是, 母亲。母亲也像这落叶,从灿烂的枝头缓缓落下来,只是,她 没有再醒来。 没有再醒来。 这个世界,能留住人的不是房屋,能带走人的不是道路。 这个世界,能留住人的不是房屋,能带走人的不是道路。 岁月无法伸出一只手,替你抓住过往的云。 岁月无法伸出一只手,替你抓住过往的云。如果一切还能重新 拾捡回来,母亲,我要去拾取你的笑容、脚步和风, 拾捡回来,母亲,我要去拾取你的笑容、脚步和风,用你的爱 做灯油,用你的善良做捻儿,我要点燃它,放到心里, 做灯油,用你的善良做捻儿,我要点燃它,放到心里,一辈子 不忘回家的路。 不忘回家的路。

[参考答案 参考答案] 参考答案

抒写了对母亲深情的怀念, 抒写了对母亲深情的怀念, 怀念 表达了作者对已经没有机会报答母爱的遗憾 遗憾。 表达了作者对已经没有机会报答母爱的遗憾。

角度五: 命题 角度五:探寻语言特色
年湖北卷《 。(6分 (2007年湖北卷《日月行色》)本文的人物语言有哪些特色?请分别举例分析。( 分) 年湖北卷 日月行色》 本文的人物语言有哪些特色?请分别举例分析。(

“村里那么多赢人、出众的女子,你咋就……” 村里那么多赢人、出众的女子,你咋就 “村里人说你聪敏、灵性。”我回答。 村里人说你聪敏、 村里人说你聪敏 灵性。 我回答。 谁说的? 老人都这样说。老人经的事稠,我信老人的话。 “谁说的?” “老人都这样说。老人经的事稠,我信老人的话。” 她顺下睫毛,不吭声了。我反问了一声: 你对我的印象呢? 她顺下睫毛,不吭声了。我反问了一声:“你……你对我的印象呢?” 你对我的印象呢 你一定要我说,不说不行吗? “你一定要我说,不说不行吗?” 我郑重地点点头。 我郑重地点点头。 你是个鳖熊! 声不高,字咬得很重。 “你是个鳖熊!”声不高,字咬得很重。 谁说的?这是谁说的? 我止住脚步,脚底猛地腾起一股无名火,屏住呼吸, “谁说的?这是谁说的?”我止住脚步,脚底猛地腾起一股无名火,屏住呼吸,胸 脯一起一伏。 脯一起一伏。 也是村里老人说的! “也是村里老人说的!” 这么说, 你信那些老不死的嚼舌头了?! “这么说,你……你信那些老不死的嚼舌头了?!” 你信那些老不死的嚼舌头了?!” 她垂低头,没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去,划过去又划过来, 她垂低头,没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去,划过去又划过来, 金黄色的细沙净净亮亮的,宛若凝结在地的晚霞,纯洁无比。 金黄色的细沙净净亮亮的,宛若凝结在地的晚霞,纯洁无比。 有话早说,回头还来得及。往后后悔就迟啦。 我正告她,催她重新表态。 “有话早说,回头还来得及。往后后悔就迟啦。”我正告她,催她重新表态。 她抬起美丽的细长的眼睛,长长地舒一口气: 老人还说来: 她抬起美丽的细长的眼睛,长长地舒一口气:“唉!老人还说来:灵性人 是鳖熊的奴! 是鳖熊的奴!”

[参考答案 参考答案] 参考答案
①地方色彩鲜明。比如,“老人经的事稠”一句中 地方色彩鲜明。比如, 老人经的事稠” 在当地方言中是“ 丰富”的意思。 的“稠”,在当地方言中是“多、丰富”的意思。 用这一方言词,使得语言生动。富有地方生活气息。 用这一方言词,使得语言生动。富有地方生活气息。 符合山村情侣的身份与心理。比如, ②符合山村情侣的身份与心理。比如,“村里那么 多赢人、出众的女子,你咋就……”这一问话体现了 多赢人、出众的女子,你咋就 这一问话体现了 山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。 山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。 富有生活情趣。比如: 灵性人是鳖熊的奴” ③富有生活情趣。比如:“灵性人是鳖熊的奴”, 含蓄俏皮,富有情趣。 含蓄俏皮,富有情趣。

【迁移训练】结合以下两句话以及文 迁移训练】
中其他类似的语句, 中其他类似的语句,简要说明这篇散文的 语言特点。 语言特点。
先生在高校从事教学与研究逾卅五载, 先生在高校从事教学与研究逾卅五载,家中藏书少说 也有两万册。当我们还住在旧居时,已是书满为患, 也有两万册。当我们还住在旧居时,已是书满为患,但 先生视为珍宝,待若上宾,并且任其喧宾夺主, 先生视为珍宝,待若上宾,并且任其喧宾夺主,几乎占 领了家庭的所有领土, 领了家庭的所有领土,连电视对面的沙发上也常常堆满 了书,于是吾家有电而无视久矣。对此“ 了书,于是吾家有电而无视久矣。对此“惨”状,我实 在目不忍睹。一日趁他外出, 在目不忍睹。一日趁他外出,我花了两个小时整理写字 自以为替他办成了一件好事。殊不知, 台,自以为替他办成了一件好事。殊不知,我的整理反 而打乱了他的秩序——他按照自己的习惯去找东西,可 他按照自己的习惯去找东西, 而打乱了他的秩序 他按照自己的习惯去找东西 东西已经被我变乱了“东西” 他找不到,便自嘲道: 东西已经被我变乱了“东西”,他找不到,便自嘲道: 看来我这是‘意识先于存在’ “看来我这是‘意识先于存在’。”见此问题已上到哲 学的高度,我从此不敢再替他整理写字台了。 学的高度,我从此不敢再替他整理写字台了。
《给书虫当夫人》 给书虫当夫人》

参考答案
幽默(风趣 诙谐); 风趣、 答: 幽默 风趣、诙谐 ; 富于书卷气(符合人物的修养和性格 符合人物的修养和性格)。 富于书卷气 符合人物的修养和性格 。

小结: 小结:现代文阅读解题技巧
1.阅读时要勾画圈点,重视中心句、过渡句、关联 阅读时要勾画圈点,重视中心句、过渡句、 阅读时要勾画圈点 中心句 指代词等 词、指代词等。 2.审题时要动手、动口、动脑,要看问题、看要求、 审题时要动手 审题时要动手、动口、动脑, 看问题、看要求、 看分值、看字数限制, 看分值、看字数限制,必须一字不漏 。 3.确定答案所在区域要 确定答案所在区域要 4.精心组织答案 精心组织答案



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