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大学新生心理健康状况调查与分析


求 知 导刊 管理·GUANLI - 大学新生心理健康状况调查与分析 李瑶瑶? 荆? 涛 摘? 要:为了解学院大学新生的心理健康状况,掌握新生的心理动态,帮助新生尽快适应大学生活。本文采用症状自评量表 (Symptom Check List 90,SCL-90)对 4920 名大学新生进行测评。调查结果显示,大一新生的 SCL-90 各因子与全国大学生 常模相比均有显著性差异。调查结果表明,大学新生的心理健康状况总体上是良好的,但还是要开展全面的心理健康教育, 更好地提升大学生的心理素质。 关键词:大学生;心理健康;SCL-90 近年来,大学生心理健康状况一 直受到国内外心理学界、医学界、社会 学界的重视 。大学生属于一个特殊群 体,心理发展尚未安全成熟,面临着学 习生活的压力、 青春期的困惑和烦恼, 他 们的心理健康状况不容乐观。据相关研 究结果显示,大约 90% 的大学新生入 校后,都在不同程度上会产生心理上的 不适应感,采用有效的应对方式和正确 的处理新环境中遇到的问题,对大学新 生来说就更加重要。因此,做好大一新 生的心理健康教育工作可以帮助新生尽 快适应校园生活,提高他们的心理健康 素质。 [1] - 病性和其他等阳性项目,每一项因子 按症状严重程度,采取 1~5 级计分方 法,1 分代表了无症状、2 分代表稍有 感觉、3 分代表轻度到中度,4 分代表 中度到重度, 5 分代表程度十分严重, 量 表指出分值为因子分、总分、阳性项目 分,以阳性项目分作整体评价,用因子 分进行比较。而通常认为因子均分≥ 2 分,则认为有心理问题。SCL-90 量表 已被广泛用于临床和非临床的精神障碍 评估,并在青少年中有良好的信度和效 度。 2. 程序 为了保证资料的真实性和有效 性,调查由专业人员负责,以各班级为 单位,集体测试。实施测试前,对专业 人员进行了相关培训,并向被调查者说 明本次调查的目的、内容、填写问卷调 查表的具体要求,讲解注意事项,打消 被调查者的疑虑,让被调查者如实地填 写, 当场收回。 问卷收回后, 及时复查, 对 不合格的问卷予以剔除。 3. 数据处理 调查数据的统计分析使用 SPSS20.0 统计软件,进行基本统计数 据管理与分析处理。 生 3019 人 (62.8%) ;年龄最大 25 岁, 年 龄最小 16 岁,平均年龄 20 岁;非独生 子 女 有 2894 人(60.2%), 独 生 子 女 有 1917 人(39.8%); 汉 族 有 4496 人 (93.5%),少数民族有 315 人(6.5%); 对专业满意有 4448 人(92.5%),对专 业不满意有 363 人(7.5%)。 2. 2013 级大一学生 SCL-90 各因 子得分与全国大学生常模比较 2013 级测试大一学生 SCL-90 各因 子的平均数与标准差与全国大学生常模 比进行 T 检验,结果如表 1 所示:表 1 显示: 2013 级 大 一 学 生 的 SCL-90 各 因 子得分和全国大学生常模进行比较,测 试学生 SCL-90 各因子分均分均低于全 国大学生常模,除恐怖外,在躯体化、 强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、 敌对、偏执、精神病性、其他因子均分 的差异均具有统计学意义,有高度显著 性(P < 0.01)。 3. 各因子的检出率 各因子得分高于 2 分的为阳性项 目,说明被测者在该项目中呈现“有症 状”,其百分率称为阳性检出率。由 表 2 可以看出,阳性检出率的排序依次 为:强迫症状、人际关系敏感、偏执、 其他、焦


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