9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 高二政史地 >>

4.2认识运动把握规律(2)


1、物质与运动、运动与静止的关系 b 2、规律的客观性、普遍性及其要求 c 3、人能认识和利用规律 b

探究
? 事物究竟是如何进行运动的?

太阳系模式图

事物运动是有规律的
人类社会 发展道路 社会主义和共产主义 资本主义社会



封建社会
奴隶社会 原始社会



遗忘规律 德国心理学家艾宾浩斯对人们学习时记忆保持 和时间推移的关系通过实验做了深刻研究,结果发现了遗 忘先快后慢的规律

这一遗忘规律告诉我们, 要想保持和巩固所学知识, 必须趁热打铁,赶在遗忘之 前及早复习,及时巩固。

事物运动是有规律的
(1)、什么是规律 规律就是事物运动过程中

固有的、本质的、必然的、稳定的联
系。

哲学所讲规律的含义关键词:
固有的:本来就有的。非人主观创造,更不是上帝创
造;

本质的:非现象、表象。(苹果掉地),必须通过人
的抽象思维透过现象看本质;

必然的:不是偶然的,这种联系必须是确定不移,一
定会发生的联系才是规律;

稳定的:形成规律之后,不是多变的,很快消失的;

★规律是事物的固有联系
不是外部强加
不是主观意识赋予的 不是上帝或神创造的

规律的客观性是指,规律是客观事
物本身所固有的,是不以人的主观意

志为转移。它既不能被创造,也不能
被消灭.

火山爆发

你知道哪些是规律吗?
1、春夏秋冬四季更替 3、苹果落地
2、水往低处流 4、万有引力定律

注意2: 规律不是现象的联系,而是本质的联系

苹果落地——现象

万有引力定律——本质

事物运动是有规律的
判断下列哪些是规律:
1、喜鹊叫喜,乌鸦叫丧 2、新陈代谢

3、阶级斗争规律 4、慧星、地震预示国家衰败

规律不是主观想象的联系, 结论1: 而是事物本身固有的联系。

事物运动是有规律的
1、价格涨落 3、苹果落地 2、价值规律 4、万有引力规律

规律不是现象的联系, 结论2: 而是本质的联系

事物运动是有规律的
判断下列哪些是规律:
1、守株待兔 2、近朱者赤,近墨者黑 3、生产关系一定要适应生产力发展状况

规律不是偶然的联系, 结论3: 而是必然的联系

现象 区 别 联
多变易逝
浮现在事物表面

规律(本质联系)
相对平静稳定 隐藏于现象之中 抽象思维把握

感官直接感知

规律是现象中稳定的深刻的东西,深 藏在事物内部;现象是规律的外在表 现形式,是人们认识规律的向导。



现象

规律(本质联系)
万有引力定律 价值规律 遗传规律

苹果落地,水往低 处流
商品价格上下波动 种瓜得瓜,种豆得 豆 人类社会由低级向 高级发展

生产关系一定要适应生产力发 展的规律

事物运动是有规律的
物质是运动的
固 有 的

世界是物质的
主观想象的

运 动 是 有 规 律 的

规律是 物质运 动过程 中本身

本 质 的

联系, 而不是

现象的

联系

稳必 定然 的的

偶然的

2、规律的特征: 思考:规律可以想象出来的吗?
(1)规律具有客观性
规律的客观性就是指规律是不以人的主观 意志为转移的。它既不能被创造、也不能 被消灭。

思考:规律是某些事物特有的吗?
(2)规律具有普遍性

自然界、人类社会、人的思维在其运动和 变化发展的过程中,都遵循其固有的规律

课堂探究:

第 19 页

人或许能发明一种不需要任何动力就能永远 转动的“永动机”,这一想法令许多人着迷。 1714年,德国有个叫奥尔菲留斯的人宣布发明 了“永动轮”,并当众表演,轰动一时。但后 来事情被揭穿——原来有人藏在后面转动轮子。 科学家焦耳也曾被这种大胆的设想所吸引。他 曾三番五次地做实验,经过多次的失败后,得 出了“要科学,不要永动机”的结论。通过多 年的反复实验,他终于成功测出了热功当量数 值,并具体阐发了能量守恒和转化定律。

第 20 页

(1)为什么“永动机” 无法制造出来?
“永动机”无法制造出来,是因为这一设 想违背了能量守恒定律,从一开始就是不 科学的。

(2)焦耳的成功给了我们什么启示?
焦耳的成功启示我们要尊重科学、尊重规 律,按客观规律办事。

失败的原因是什么呢?给我们什么 启示? 尊重规律,按客观规律办事,而不能 违背规律。

人可以发挥主观能动性认识和利用规律,改造客观世 界,造福人类。

携带转 入赖氨

酸基因
的克隆

奶牛

3、按客观规律办事(方法论要求)
①规律的客观性和普遍性要求我们必须 尊重规律,按客观规律办事,而不能违背规 律。一旦违背规律,必然受到规律的惩罚。
在规律面前人就无能为力了吗?

②在规律面前,人并不是无能为力的。 人可以在认识和把握规律的基础上,根 据规律发生作用的条件和形式利用规律, 改造客观世界,为人类造福。

③我们既要尊重客观规律,又要正确发挥主观能动性,坚持尊重客

观规律与发挥主观能动性的辩证统一

注意:规律与规则的关系

规律(客观) 含义 不 同 点 性质 联系
质的必然的稳定的联系 客观的、普遍的、不能

规则(主观)

事物运动过程中固有的本 人们规定出来供大家共 同遵守的制度或章程 主观的、可以制定、

创造和废止

修改、废止

规律决定规则,规则反映规律。正确、合理的规

则是对客观规律的正确反映

在规律上能用、不能用的词语
发明规律 消灭规律 创造规律 改变规律
规律是客观的 人认识和利用规律 发现规律 尊重规律 认识规律 利用规律

第 25 页

人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造

哲学上讲的规律和具体规律
各种具体规律共同特性的 概括和总结

共性和个性、一般和个别的关系

规律和规律的现象
规律:隐藏在事物内部、相对稳定、深刻的本质联系,需要 借助抽象思维才能揭示。 规律现象:是浮于事物表面的联系,形式多样且多变易逝, 可借助感官直接感知。

地震预报 由于人类对地震规律的认识, 人们根据地壳运动的状况,推算出可 能发生地震的危险区域,大致发生的 时间和震级的大小,并结合历史资料 进行对比、分析、研究,作出大致的 地震预报。
三峡工程 由于人类认识了水的流动规 律,人们就可以治理水患,兴修水库, 建造水渠,引水上山,变水害为水利, 为人类造福。

人工降雨

哲学原理及其方法论 原理内容(世界观)
(1)规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联 系。 (2)规律是客观的,是不以人的意志为转移的,它既不能被创造, 也不能被消灭。 (3)规律是普遍的,自然界、人类社会和人的思维,在其运动、 变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。 【方法论】 ①规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律,按客观规律办 事,而不能违背规律。一旦违背规律,必然受到规律的惩罚。 ②在规律面前,人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律 的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观 世界,为人类造福。 ③我们既要尊重客观规律,又要正确发挥主观能动性,坚持尊重 客观规律与发挥主观能动性的辩证统一

【反对两种错误倾向】

①反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的 唯心主义错误;
②反对片面夸大规律的客观性,忽视人的主观能动性、无所作为的 机械唯物主义错误。

规律是客观的,是不以人的意志为转移的,因此
规律是永恒不变的。(

F)

规律具有客观性,客观性并不是说规律不会变化,而是说规律是 不以人的意志为转移的。

1、万物都在运动,但只是在概念中运动。可见,唯心主义者并 没有否认运动的绝对性。(

F) 运动是绝对的,静止是相对的。 3、规律的存在和发生作用是无条件的。( F )
2、运动是相对的,静止是绝对的。(

T)

规律的存在和发生作用是有条件的。
4、规律有好坏之分。(

规律是事物本身所固有的,无好坏之分。
5、对规律的认识和利用,意味着改变或创造规律。(

F)

F)

规律具有客观性,是不以人的意志为转移的,人们只能改标规 律发生作用的条件和形式。客观规律不能被创造或改变,也不 能被消灭。

我国古代思想家荀子说:“天行有常,不为 尧存,不为桀亡”,“天不为人之恶寒而辍冬,地 不为人之恶辽远而辍广。”这些话说明( ) A规律的存在和发生作用可以由人的主观意识决定 B自然规律具有客观性,社会规律不具有客观性 C规律是不以人的意志为转移的 ,具有客观性 D规律是可以认识和利用的

C

第 33 页

一切存在物,一切生活在地上和水中 的东西,只是由于某种运动才得以存 在、生活。

1、马克思的上述论断的哲学涵义是( A、运动是物质的固有属性和存在方式 B、运动是物质的唯一特性 C、运动是物质的派生物 D、任何运动都有自己的物质承担者



第 34 页

2、《坛经》载:“时有风吹幡动。一僧曰风 动,一僧曰幡动,议论不已。慧能进曰,不 是风动,不是幡动,仁者心动。”慧能的观 点( )
①是唯物主义观点 ②是唯心主义观点

③割裂了物质与运动的辩证关系
④是离开物质谈运动的观点

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①② ③④

第 35 页

3.古希腊的赫拉克利特认为,人不能两次踏 进同一条河流。这个观点( )

A. 只看到了运动的绝对性
B. 否认事物有相对静止的一面

C. 看到了事物的绝对运动与相对静止的统一
D. 认为运动和静止是完全不同的

C

第 36 页

4、“庖丁解牛”之所以事半功倍,从哲学角度看,是因
为:

A.他尊重规律,能在事物的运动中把握规律
B.他具有创造思维,认识了一切规律

C.规律具有客观性和普遍性
D.人可以发挥主观能动性,在实践的过程中认识规律

5、“我看到了苹果落地,为什么没有看到引力 呢?” A 、 规律是隐藏在现象之中的 借助抽象思维才能揭示规律 B 、规律是事物运动过程中本身所固有的联系, 不以人的意志为转移 C 、规律是通过现象来表现的,认识了现象就 认识了规律 D 、规律是事物本身所固有的联系,感觉不到, 本质联系,

第 37 页

可以凭主观现象而得到

材料一:万物都在运动,但只是在概念中运动 —— 毕而生 世界的发展是“绝对精神”的自我运动。——黑格尔 材料二:人不能两次踏进同一条河流。——赫拉克利特 人一次也不能踏进同一条河流——克拉底鲁 材料三:没有运动的物质和没有物质的运动一样,是不可想象 的。 ——恩格斯 材料一中毕而生和黑格尔的观点否认了运动的承担者是物质,认 为意识是运动的承担者,因而陷入了唯心主义的泥潭。 材料二中赫拉克利特坚持了物质世界是绝对运动和相对静止的统 一,而克拉底鲁只承认绝对运动而否认相对静止,导致相对主义 和诡辩论

材料三中恩格斯科学地表述了物质与运动的辩证统一关系,物质 是运动的承担者,运动是物质固有的根本属性和存在方式。物质 与运动是密不可分的。

古希腊哲学家赫拉克利特说过:“人不能两次踏进同一条 河流。”他的学生克拉底鲁却认为:“人一次也不能踏进 同一条河流”。 运用所学哲理,谈谈你的看法。 运动和静止的辩证关系
(1)辩证唯物主义认为,运动是物质固有的根本属性和存在方式,运动是 无条件的、永恒的和绝对的;静止是有条件的、暂时的和相对的,马克思 主义哲学在承认运动绝对性的同时,也肯定相对静止的存在。物质世界是 绝对运动与相对静止的统一。否认绝对运动或者否认相对静止,都割裂了 运动和静止的关系,都是错误的。 (2)赫拉克利特的观点是正确的,它符合物质运动绝对性原理。处于相对 静止的河流,实际上不仅水在流动,而且河岸、河床等每时每刻都在发生 变化。因此,人不能两次踏进同一条河流。 (3)克拉底鲁的观点是错误的。他借口物质运动的绝对性,否认相对静止 的存在,否认事物有质的稳定性,把事物看成是不可捉摸的东西。这必然 导致不可知论。

(1)规律是客观的,不以人的意志为转移,违背规律

就要受到惩罚。上述材料中由于人的活动违背自然规律,
环境破坏、生态危机等问题严重威胁人类的生存就是证

明。
(2)规律是客观的,但是人具有主观能动性,能够认

识和利用规律。在全球气候变暖的背景下,选择以低能
耗、低污染为基础的“低碳经济”,实施节能减排、低

碳发展就是尊重自然规律、认识和利用规律的表现。


赞助商链接

更多相关文章:
人教版高中政治必修四《生活与哲学》4.2认识运动 把握规律》...
人教版高中政治必修四《生活与哲学》4.2《认识运动 把握规律》习题(含答案) - 4.2 认识运动 把握规律 课时训练 一、选择题 1.信息技术革命的发展,给社会生产带来...
...单元 探索世界与追求真理 4.2 认识运动把握规律课...
2016-2017学年高中政治 第单元 探索世界与追求真理 4.2 认识运动把握规律课后课时精练_政史地_高中教育_教育专区。4.2 认识运动把握规律课后课时精练 一、选择题...
...单元 探索世界与追求真理 4.2 认识运动把握规律随...
2016-2017学年高中政治 第单元 探索世界与追求真理 4.2 认识运动把握规律随堂效果检测_政史地_高中教育_教育专区。4.2 认识运动把握规律随堂效果检测 一、易错易...
2-4-2认识运动把握规律_图文
2-4-2认识运动把握规律 - 2014教师公开招聘面试试讲材料... 2-4-2认识运动把握规律_理化生_高中教育_教育专区...4.2 认识运动 把握规律(... 45页 5下载券 ...
人教版政治必修四4.2认识运动 把握规律》课后练习.doc
人教版政治必修四4.2认识运动 把握规律》课后练习.doc_政史地_高中教育_教育...规律 D.依靠群众 10.从“神舟五号”到“神舟十号”的成功返回以及“嫦娥二号...
实验学校高中政治必修四教案:4-2认识运动把握规律
实验学校高中政治必修四教案:4-2认识运动把握规律 - 廉江市实验学校高中部教学设计 上课 班级 高二 科目 政治 时间 课题 认识运动,把握规律 知识目标:识记运动、...
认识运动把握规律试题汇编4
认识运动把握规律试题汇编4 - 4.2认识运动把握规律试题汇编 6.建国60多年来,我国取得了举世瞩目的发展成就,从生产力到生产关系、从经济基础到上 层建筑都发生了...
人教版高中政治必修四《生活与哲学》4.2认识运动 把握规律》...
人教版高中政治必修四《生活与哲学》4.2认识运动 把握规律》教案_政史地_高中...(2)培养和锻炼学生理论联系实际的能力, 培养学生透过现象认识规律的能力, 自觉...
4.2认识运动 把握规律(文科)2012
学校 龙江中学 年级 高二 主备 审核 授课人 授课时间 课题:4.2 认识运动 把握规律 课型:新授 学科 政治 导学案 班级 姓名 小组 课时:2 学习目标:认识运动和...
4.2认识运动,把握规律
4.2认识运动,把握规律 世界是物质的,物质是运动的,物质运动是有规律的。世界是物质的,物质是运动的,物质运动是有规律的。隐藏>> 第四课 第 2 课时 探究世界的...
更多相关标签:

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图