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第三章第一节科学探究:声音的产生与传播教案


第三章第一节声音的产生和传播教案
课题 声音的产生与传播 知识 与 技能 教 学 目 标 过程与 方法 课型 科学探究 备课人

1、知道声音是由物体振动发生的。 2、知道声音传播需要介质,而真空不能传声。 3、知道声音的传播过程。 1、培养学生观察能力、实验能力和科学思维抽象能力。 2、使学生掌握初步的研究问题的能力,培养认真、科学、 严密的操作技能。

情感态 度与价 值观 重点 难点

1、通过教学中师生互动,利用实验,激发学生学习物理的 兴趣,和对科学的求知欲望,学习科学探究方法,逐步养 成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态 度。 2、通过合作和交流,培养学生主动与他人合作的精神。 声音的发生 声音的传播

教学环节 播放流水声、动物的叫 声、音乐引入课题。 新课教学: 1、声音的产生 学生实验:发出“啊”的 声音,同时用手接触喉 咙,让学生说出感觉。 学生实验:观察下列两种 情况下泡沫球跳动的情 况。 ①将悬吊着的泡沫 球接触不发声的音叉。 ②将音叉敲响,再使 悬吊着的泡沫球接触音 叉。 学生实验:将发声的音叉 接触水槽里的水面,可见 水面的显著振动。

教师调控

学生活动

备注

学生实验: 关键:振动 学生实验: 关键:振动 发出“啊”的 声音, 同时用手 接触喉咙, 让学 生说出感觉。 学生实验 学生说出现象。 分析结论

学生实验: 关键:振动 学生实验: 关键:振动 学生实验 学生说出现象。 分析结论

学生实验 学生实验:鼓面上放一些 声音的产生条件: 学生说出现象。 碎纸屑,敲击鼓面,使其 振动 分析结论 发声,观察纸屑的运动。

总结 2、声音的传播 同学们可以听到远 处传来的声音,这个声音 是 怎 样 传 播 过 来 的 呢??

实验猜想:声音要传 播出去,可能需要什么东 西来做媒介

我们已经知道振 动的物体能发声, 振动物体通过什 么把振动传给我 们的耳朵引起听 分析回答 觉呢 气体能够传 声: 以 “听到飞机 声”为实例, 实验设计: ①把两张课 桌紧紧地挨在一 起。 一个同学轻敲 桌面, 另一个同学 把耳朵贴在另一 张桌子上。 ②两张桌子 离开一个小缝, 再 试一试。 学生实验: 在 盛水的水槽中, 用 两个石块互相敲 击, 你能听到石块 的敲击声吗? 师生共同总结得 出: 声音的传播需 要介质。 实验: 将一只 小电铃放在玻璃 钟罩内。 可清楚地 听到铃声。 用抽气 机逐渐抽去玻璃 钟罩内的空气, 铃 声会有什么变 化? 实验结论: 声 音不能在真空中 传播。 让学生做出 “空 气是传声介质” 的假设, 并让学 生设计出检验 假设的实验。 实验分析: 课桌紧挨在一 起时, 轻敲桌面 能听到较大的 声音。 课桌分开 后, 用同样的力 量轻敲桌面, 听 到的声音很小, 说明声音的传 播需要物质, 由 此证实了猜想。

大家已经知道了气 体能够传声,那么固体和 液体是否也能传声呢? 请同学们设计说明。 固体能够传声: 实验结论:固体能够 传声。

3、液体能够传声:

演示实验:真空中能 传播声音吗?

学生分组 探究实验, 并相 互讨论、 交流学 习。

观察现象 分析结论

3、声音的传播速度



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