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南安市2010年小学毕业班语文学习目标检测质量分析.doc


南安市 2010 年小学毕业班语文学习目标检测质量分析
依据南教初[2010]10 号文《关于做好 2010 年春小学五六年级教学质量抽查及毕业班有 关工作的通知》要求,我市于 2010 年 6 月 19 日对全市小学毕业班统一组织学业检测。本次 检测,由教研室统一命题,各乡镇(街道)中心小学、市直小学自行组织考试及评卷工作。 汇总各单位送交的质量分析材料,现就语文学科检测情况作简要分析。 一、试卷评析 1、命题指导思想 试卷命题力求以新课程理念为指导,以课标第三学段的学习目标为依据,立足我市小学 六年级教材内容(语文社 S 版)的学习要求和学生学习的实际情况,重在检测我市小学毕业 生语文学习目标的达成情况。同时,通过检测,进一步发挥试卷命题的导向功能,使我市教 师了解新课程环境下小学语文教学的方向,反思教学中存在的主要问题,从而促进教师不断 地改进语文教学,提高语文教学质量。 2、试卷双向细目表简析
南安市 2010 年小学毕业班语文学习目标检测卷双向细目表

序 项 目 号 内 容
知 道


领 会 理 解 用 运


分 析 综 合 价 评

分 取材 值

拼 音

一 二

易读错字音辨析,多音字辨析 看拼音写字、词

√ √ √

课本 课本 课外 课外 课本 √ √ √ √ √ 生活 课本 课外 课外 课外 课本 课本 课外

4 6 3 2 4 2 3 2 5 4 3

积 汉 累 与 运 词 用 语
字 句

三 四 五

查字典;加部件组字; 根据字义组词 √ √ 形近字、同音字改错 在语境中选用意思相近的词语 运用关联词语连成句子 修改病句 根据不同人物对象写句子 根据语境填写名句名言 课文(现代文、文言文)背诵 √

40 子 六 分 课
七 内 外 积 八

√ √ √ √ √

古诗词背诵理解

1

累 九

阅 读 文 理 解 阅 25 读 分
小 作 文





对课文人物特点的把握 √ √ 使用标点符号 √ 提取信息、 概括要点 (写产品说明书) √ √ √ 把握主题、提炼语言(写广告语) √ √ 联系语境理解字义 √ 提取信息 √ 抓住人物动作体会含义 体会词语的表达效果 √ √ 抓住人物语言体会含义 √ 根据表达顺序分段 √ √ 把握主题,联系实际谈感受 √ √ √ 写应用文(请柬)

课本 2 课外 3 课外 4 课外 2 课外 3 课外 4 课外 课外 课外 课外 2 2 2 3 5

习 作 35 大 分 作


十 一 十 二

√ √ √ √ 生活

写记叙文

√ √ √ √ 生活

30

(1) “积累与运用”共 40 分,其中来自课文内容(第十一册、第十二册)的试题占 20 分。 (2) “阅读理解” (25 分)和“作文” (35 分)占试卷总分的 60%,分数比例比往年有所 提高。 (3)各“能级”试题数量:知道(9 道题) ;领会、理解(15 道题) ;运用(10 道题) ; 分析、综合和评价(8 道题) 。各“能级”试题数量呈“橄榄型”结构。 (4)试题难易梯度:试题难易梯度控制在 8:1:1,即相对容易的试题占 80%,有一定难度 的试题各占 10%,有难度的题目各占 10%。 3、各单位对试卷的总体评价 从各单位的质量分析材料看,大家普遍认为:今年毕业考试卷知识覆盖面广,题型丰富 灵活,题量适当,没有偏题、怪题,难易适度,注重考查学生积累、理解、运用语言的能力。 试卷的主要特点有:结合语境识字辨词,体现了学科特点;给学生留下创造的空间,体 现了创新精神;紧密结合学生生活和现代生活实际,体现了时代精神;短文阅读量大,体现 了课标提出“默读要有一定的速度”的要求。 试卷既面向全体学生,又兼顾个体差异,比较客观地反映毕业班学生学习语文的真实水 平;命题凸显了培养学生语文基本素养的导向,对我市小学语文教学具有指导意义。 二、答卷分析 1、总体得分情况

2

我们从全市随机抽样 10 个单位 6001 名考生进行统计,平均得分为 85.01(去年平均分 80.03),及格率为 97.47%(去年及格率 96.81%) ,优秀率为 68.68%(去年优秀率 42.84%)。 从统计情况看,我市今年小学语文毕业班总体成绩比去年好,各乡镇(街道)中心小学 语文教学质量没有太大的差距,但具体到各个单位的各个班级,就有较大的差距(有的单位 班级平均分差达 22.9 分)。 2、各试题得分情况 题 次 试题分值 得分率(%) 一 4 75.5 二 6 92.8 三 3 78 四 2 95 五 4 81 六 7 79 七 5 92.8 八 9 90.1 九 25 81.3 十 5 87.6 十一 30 76.3

(官桥中心小学随机抽样 4 个考室 96 名考生) 从统计情况看,第二、第四、第七和第八题得分率较高,都在 90%以上。这 4 道题考查 的内容主要来自教材,可见学生对课本中的识记性内容总体上掌握得比较扎实。其他考查内 容来自课外的试题,得分率相对较低,可见学生的语文基本能力还有待提高。 3、各小题答卷情况(数据统计有诗山中心小学提供) 【积累与运用】 第一题“给带点的字选择正确的的读音” ,主要考查对生字字音的掌握情况。本题共有两 个小题,得分率分别是 92%和 69.25%。第 1 小题的考查内容来自课后生字表,大部分学生都 能选择正确的读音。第 2 小题的句子选自六年级下册《飞天梦圆》 ,错误率最高的是“晨” 的 读音选择, “曲”的读音也有一部分学生错选。可见,平时教学,我们老师比较重视课文生字 读音的指导,而对课文的正确朗读比较忽视。 第二题“看拼音写字、词” 绝大多数学生能根据音节正确填写,两个题得分率分别是 , 96.7%、93.7%,说明平时老师们的生字教学比较到位。 第三题“查字典,按要求填空” 学生基本能正确填写音序和部首,加上部件组成新的 , 字,因可供选择的字较少( “诫” “械” ,相当部分学生只能正确写出一个(有部分考生误写 ) “贼”或“绒”,根据意思组词正确率相对较高。这一题得分率为 81.5%。 ) 第四题“找出错别字,并把正确的字写在括号里” 4 个小题的得分率分别是 100%、96%、 , 96%、100%,正确率很高。 第五题“选择恰当的词语填写在括号里” 4 个小题得分率分别是 93%、85%、68%、77%。 , 第 3、4 小题失分率较高,相当一部分学生把“人来人往”选成“人山人海”或“车水马龙” 。 可见不少学生还没有养成认真辨析词义、分析语境的习惯。
3

第六题“按要求写句字” 个小题得分率分别是 95%、85.8%、97.2%。第 1 小题照样子 ,3 写句子,因是仿写,有例可仿,正确率较高。第 2 小题修改病句的第三题可能比较不熟悉, 不能根据“伟大工程”这一内涵正确划去“滔滔黄河” 。第 3 小题“快乐是什么” ,不同的人 物对象有不同的表达,多数学生能根据自己的理解表述,答题灵活性较大,学生的答题也比 较有创造性。如,公交司机说, “快乐是通过自己的服务,让乘客感到满意。“快乐是通过自 ” 己的努力工作,让人们的交通生活变得更方便。 ;我说, ” “快乐是通过自己的努力,取得好成 绩。 ”等。 第七题“补充名言,并按要求填空” 主要考察学生积累课内外名言警句的情况,引导 , 学生注重积累语言材料。从答题情况看,大部分学生能根据自己平时的积累正确选择填写, 并说出喜欢的原因。如: “我最喜欢的一句名言是‘为中华之崛起而读书’ ,因为它激励着我 们努力学习。“ ”‘一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴’ ,因为它告诉我们再多的金钱也买不回 一点点时光,我们一定要珍惜时间。 ”从学生的答题中反映出学生对名人名言积累的丰富, 以 及能正确理解及应用。这一题得分率为 99%。 第八题“联系课文内容,按要求填写” ,既考查了学生对课文精彩语段和背诵优秀诗文的 积累情况,也考查了学生对所学课文中对人物特点的把握。3 个小题,得分率分别是 97.6%、 96.1%、96.5%,可以看出学生在这方面内容的掌握比较扎实。 【阅读理解】 第九题“阅读短文,按要求作答” 。 “短文一”有 3 个小题,得分率分别是 81%、93.8%、80%。第一小题大部分学生能正确 使用标点符号,出现较多失误的是“啊”后面用上了“!,而在“太棒了”后面用上“。 , ” ” 也有一些学生在“我兴奋地喊起来”后面加“: 。第二小题大都能按要求填写,但有一小部 ” 分学生使用方法二和注意事项混起来,填上相同的答案。第三小题学生设计的广告词,有的 语言精练,很有创意,如“一按蝇拍,苍蝇拜拜。“蝇拍一扫,蚊蝇全倒” ” ;有的太过夸张, 如“有蝇拍就没有烦恼” ;也有个别广告词意思弄反了,如“有了电子蝇拍,蚊虫没烦恼” 。 “短文二”有 6 个小题,得分率分别是 80%、77%、80%、85%、85%、59%。第 1 小题,主 要失误是对“兜”的理解。第 2 小题,有的学生谈关山追赶火车的动作的体会就很深刻,如 “我体会到关山不贪小便宜,宁愿累自己也要把钱找给那位买水的乘客” ,但有部分学生体会 得不够到位,如有的学生体会到“关山追赶火车的速度很快” 。第 3 小题,说明去掉“终于” 为什么不好,很多同学说不清楚或说不出来。第 4、5 小题,答案正确率相对较高;在第 6 小 题联系实际谈感受中,有的谈得很深刻。如, “关山为了把钱找给那位买水的乘客而不顾自己 的辛劳。现在的社会中有人巴不得别人把钱给他,要不然就去偷去抢,相比之下是多么的鲜
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明啊! ”但有很多学生只是就文中内容谈感受,没有联系实际。 【习作】 这一题分大小作文,得分率分别是 87.5%、79.5%。 “小作文”要求写一张请柬,是现在比较实用的应用文。大部分学生在阅读了提供的材 料后基本能写正确,只是个别学生署名没有写具体或把署名和日期的位置颠倒。 “大作文”要求写一篇以成功为主题的记叙文,内容贴近学生生活实际,且选材范围比 较广,学生有话可说,有利于表达真情实感。 从卷面看,大部分学生能认真审题,写一件获得成功的事,表达出自己的真情实感,作 文题目恰当,题材丰富,内容具体,部分学生用词准确精妙,描写生动形象,有的还能够恰 当运用名言名句,反映出学生的作文水平在不断提高。 当然,也有部分学生选材不典型,事例不真实,不能把印象最深、最受感动的内容写具 体,个别学生存在条理不清、言不达意、书写潦草等问题。 三、教学建议 1、重视朗读指导。阅读教学不仅要重视生字教学,也要重视课文朗读指导,特别强调把 字音读准确,对容易读错的字音要进行重点指导,如翘舌音、撮口音、前后鼻音、轻声、儿 化音等。 2、加强书写训练。在教学中要关注学生的书写状况,及时提醒、纠正学生的书写问题, 要通过开展各种展示或竞赛活动,激发学生的写字兴趣,让学生不但要把字写正确,而且要 把字写工整、写规范,不断提高学生的书写质量。 3、丰富语言积累。课内注重能力培养,课外加强语言积累,努力“培养学生广泛的阅读 兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。 4、培养阅读能力。在阅读教学中,要重视培养学生推敲、揣摩重点词句在语言环境中意 义和作用,培养语感;要注重加强理清文章思路、概括内容要点的训练,培养学生整体把握 文章的能力;要教给阅读方法,培养学生边读边想、读中批注、读中质疑的阅读习惯。 5、激发习作兴趣。习作内容应注意沟通学生的生活,让学生感受到作文是生活的需要。 引导学生多观察多思考,指导内容丰富、形式多样的练笔活动。要重视习作讲评, 在讲评中 引导学生自改、互改,指导学生掌握修改作文的基本方法,培养学生作后修改的习惯;在讲 评中尽可能欣赏学生习作中的“亮点” ,通过“佳作共赏”提高习作成就感,增强习作信心, 激发习作兴趣。 (小学教研室 刘小坤执笔)

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小学科学五年级下册第一单元测试题
班级 姓名 等级 一、我的判断 1.把物体放入水中,物体越小就越容易沉。 ( ) 2.马铃薯在清水里沉,在浓盐水里浮。 ( ) 3.物体的沉浮和它的轻重、体积大小没有关系。 ( ) 4.我们用轻重、大小不同的物体研究物体与沉浮的关系,看不出轻重对物体沉 浮的影响,这是因为物体的轻重和大小同时在影响着物体的沉浮。( ) 5.相同大小的物体,越重越容易浮,越轻越容易沉;轻重相同的物体,体积越 大越容易沉,体积越小越容易浮。 ( ) 6.重量较轻而体积较大的物体在水中容易浮。 ( ) 7.著名的死海能使人浮在水面上,是因为水里含有大量的盐。 ( ) 8.20 毫升清水比 20 毫升盐水重。 ( ) 9.能使马铃薯沉下起的液体不一定是清水,还有可能是酒精等比较轻的液体。 ( ) 10.在铁板上加热液体后发现铁板上留下了白色的颗粒,我们可以判断这种白色 颗粒是食盐。 ( ) 二、我的选择 1.潜水艇利用改变船的( )能自由的上浮和下沉。 A、 大小 B 、轻重 C 、速度 D、 位置高低 2.铜砝码在( )能浮。 A、 水 B 、盐水 C、 油 D 、水银 3、浮力的方向是向( ) A、上 B、下 4、一块橡皮在水中是沉的,切成二分之一大小后,它在水中是( ) A、沉 B、浮 C、不沉也不浮 5、一公斤铁在水中是下沉的,和它相同重量的塑料在水中( ) A、沉 B、浮 C、不确定 6、 ( )的物体容易浮。 A、体积小重量大 B、 体积大重量大 C、体积大重量小 7、下列( )橡皮泥浸入水中的体积大 A、实心球 B、实心条形 C、船形 8、同一块泡沫塑料块浸人水中的体积越大,受到的浮力( ) 。 A、越小 B、越大 C、一样大 9、石块“小部分浸人水中”比“全部浸人水中” ,受到的浮力( ) A、小 B、大 C、一样大 10、下列说法不正确是( ) A、物体在水中受到的浮力大小,与物体排开的水量有关, B、物体在水中受到的浮力大小,与物体浸人水中的体积无关 C、比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,
三、我的研究计划

写出你造一艘小船的计划

四、我的探究 1、设计实验研究下沉的物体是否受到水的浮力 ⑴研究的问题 ⑵实验器材 ⑶实验方法步骤

⑷通过实验我发现: 2、在测量“一块泡沫塑料块浸入水中受到的浮力大小”的实验中 ⑴实验器材有: ⑵实验方法步骤:

⑶想一想:此时弹簧秤上的拉力数值,是不是等于泡沫塑料块受到的浮力?

⑷测量泡沫塑料块:小部分浸人水中、大部分浸人水中和全部浸人水中三 状况下的浮力大小。我发现:

五、我的思考: 1、、一块橡皮放入水中是下沉的,你有什么办法让橡皮浮起来吗?(看谁的办 法多,最少写出二种方法)

2、物体在水中的沉浮与什么有关?物体在水中的沉浮与什么因素有关?
作者:微博控 来源:微博论坛



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