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【精选】人教版物理八下11.3《密度》WORD教案3-物理知识点总结

高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 《第三节 密度》教学案例 【设计理念】 密度是表示物质特性的一个重要物理量,按《课程标准》的要求可以从物体的颜色、气 味、软硬等鉴别,如果从表面无法鉴别时,启发学生通过实验获得数据,用科学的方法测出物 质的密度。通过查密度表来鉴别是什么物质。本节课重点是探究物质的质量和体积的关系,通 过实验收集数据,列表分析、画图像得出结论。帮助学生把数学知识用到物理中来,理解比值 的物理含义。通过实验探究,不仅使学生学习到知识,而且学会研究问题的方法。 本节课没有从密度的物理意义、定义、公式、单位……传统的内容让学生掌握,而是让学 生亲自经历实验探究,掌握方法、分析归纳后得出结论。提高了学生的动手能力、收集处理信 息的能力,激发了学生的学习兴趣。使学生乐于学习、主动探究,在参与实验探究活动中互相 交流、团结合作。通过对密度的认识体会科学研究方法,关心密度在生活中的应用,感悟科学 的进步对社会发展的作用。 【教材分析】 知识与技能 教 学 过程与方法 目 标 情感态度与价值 观 教学重点 教学难点 教学方法 教具和媒体 【教学过程实录】 一、引入 能描述物质的一些特性 能通过实验,理解密度的概念 能解释生活中一些与密度有关的物理现象 通过实验,探究密度是物质的特性 学会用用实验数据列表和绘制图象,进一步 认识密度是物质的特性 学会用查表的方法,了解各种物质的密度 关心日常生活中的密度值 通过了解同种物质的密度是质量和体积的比 值,增强对科学探究的兴趣,感悟密度对科 技进步的影响 探究同种物质的质量与体积的关系 理解密度是物质的一种特性 综合启发式、讨论式、实验法、列表图象法 天平、刻度尺、大小不同的肥皂块、橡皮块 (3 个一组)、酒精、水、烧杯、奖牌;表 格与坐标纸,多媒体与实物投影仪 师:(出示肥皂块和泡沫)怎样区别? 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 生:看出来的。 师:(再出示两杯同体积的水和酒精)如何区别? 生:闻气味。 师:(展示一个奖牌)大家看这是什么?它是什么材料的?怎么知道?请大家传看。 师:我们有时可以从外观来直接辨别物质,有时却很难分辨,例如自来水和矿泉水,外观 根本无法区别,所以我们想知道能不能有一个更科学的方法来区分呢? 二、探究物体的质量与体积的关系 1.展示手里的泡沫塑料(一大一小)。 师:你能看出什么不同? 生:体积大的质量大。 师:我们可以得到一个定性的关系,大家想不想进一步来看,它们之间有没有一个定量的 变化关系? 生:质量与体积成正比。 师:大家的猜想有没有道理?我们可以通过实验来证明。 2.设计实验。 师:现在桌子上给准备了一些器材,愿意研究肥皂块、橡皮块、酒精的同学请举手。(把 学生分组,坐好) 师:请各小组讨论设计出实验的方案。(1 分钟) 师:我们请同学向大家介绍实验的思路。 生:从小到大选择 3 块肥皂块,用刻度尺测出每一块的体积,再用天平测出每一块的质 量,填入表格。 师:其他小组的思路有没有不同的?大家选择的物质不同,但步骤基本相同。为了加强合 作,我们采用小组比赛的方法来做实验,推选一位组长,按照人数做好分工,每个同学都有任 务。看看不同的小组情况是否相同,现在选择器材。 3.进行实验(大约 7 分钟)。 期间由学生把表格画在黑板上,并不断填写数据。 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 4、分析与论证。 师:现在大部分小组都做完了实验,我们来看一看各组实验结果。 问:下面每一小组都来分析讨论,你们从数据中得到了什么?(2 分钟) 请各小组代表上台分析。(画外:因为前面有了猜想的基础,其他小组学生可能会用计算 器算出。) 质量 m(g) 体积 V (cm3) 生:体积增大几倍,质量也增大几倍,说明质量与体积成正比。 师:既然成正比,就有比值,算一算每种物质的比值有什么特点? 生:相等。 师:证明刚才大家的猜想是正确的。 再问:现在综合 3 个表再来比较,你又得出了什么? 生:不同物质,比值不同。 (投影结论) 问:对于刚才的数据处理过程,同学们有什么体会? 生:运算量大,数据比较繁琐。 师:除了这种方法,大家再看有没有不用计算的数据处理方法? 【讨论】 (引导学生想出作图像的办法。) 师:各小组试试这种方法,按照作图像的步骤,描点、连线。 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 (2 分钟)画在透明胶片上。 请肥皂组代表发言(用实物投影):我们把测得的数据在坐标系中做出 m 随 V 的函数变化 图像,发现把所有的点连起来,得到近似的一条直线。 师:直线能说明什么? 生代表:说明 m 与 V 成正比。 师:既然能看出成正比,说明 m 与 V 的比值就不变。这一条直线代表了哪种物质?(肥皂 这一种物质) 师:其他小组的情况如何?看看不同组的图像有没有不同。 请同学展示橡皮组、酒精组的图像。 都得到了近似的一条直线,都说明同种物质的质量与体积成正比。 师:如果把这 3 幅图像放在一起比较,我们又能发现什么问题? (重叠放,出现同一坐标的 3 条直线) 生:从这 3 条直线能看出,说明同种物质比值相同,不同物质,比值又不相同。 师:对,从图像中我们也可以得到结论。再一次证明大家的猜想是正确的。 评估: 问:回顾刚才,我们用了几种方法来处理数据,得到实验结果? 生:两种。计算与作图。 问:你认为哪种方法更直观? 生:作图像。可以不用大量的计算。描点就能得出。 师:今后我们要学会用多种办法来处理问题,同时又能掌握简便的办法。 问:再看同学们自己得到的结论,什么时候比值相同?什么时候比值不同? 生:同种物质、不同物质。


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