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七年级生物下册《4.4.1流动的组织—血液》教案 新人教版

山东省临沭县第三初级中学七年级生物下册《4.4.1 流动的组织——血液》教案 新人教版
课 课 题 时 流动的组织——血液 2 课时 一、知识目标 1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 教 学 目 标 2、观察显微镜下的血细胞图片,尝试识别红细胞和白细胞。 二、能力目标 1、通过资料分析,提高思维能力,分析和解决问题的能力以及小组合作的能力。 三、情感态度与价值观 1、通过本节的学习,体验血液对生命的重要作用,同时形成珍爱生命的良好品质。 教学重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 教学难点:学生分析资料能力的培养。 实验法、观察法、讨论法。 多媒体课件,显微镜、人血涂片 使用人 课 型 新授 审阅人 主备人

重点 难点 教法 学法 教学 准备

教 环节 知识点 教师活动





程 学生活动 估时 二次备课

成分:水、蛋白质、葡萄糖、无机盐 血液 功能:运载血细胞,运输养料和废物

板 书 设 计

血液

实验:用显微镜观察人血涂片 红细胞 白细胞 形态、结构、功能 血小板 功能:运输、防御、调节体温

血细胞

导入

一、 流动的组 织——血液

课件展示:繁忙的运输 线,现实生活中需要交通运 教 学 过 输,满足人员及货物往来的 需要。人体作为一个统一的 生命体,是否也需要有这样 的运输线来完成人体内物质 的运输呢? 人体的运输线就是遍布 全身的大大小小的血管,里 面流动的 血液就承载着我们 体内的营养物质和废物的运 输。 播放血液分层的动画, 提问, 血液在离心的过程中出现分 层,说明血液的成分是单一 的还是 有多种成分?(有多 种) 这些成分是什么呢?下 面请大家看“资料分析”的 化验单,以小组为单位讨论 课本提出的问题。 引导:1、看化验单的时 候重点看“项目”和“测定 值” 这两栏, 看看血液都有 哪 些 成分,这些成分的数量怎 样? 2、 刚才大家看到血液 分 层的时候有些成分是“沉” 下去的,这说明血液分成与 成分中的什么特性有关? 3、 大家可以观察血液分 层后各层的颜色, 来推测它 们分别是什么成分? 下面我们就一起来认识 这些成分,看看他们各有什 么特点和功能。

把抽象的血液循 环比喻成交通运 输 程 线,形象直观,让学 生感受到血液运输的 重要性,期待对血液 的了解。

学生置疑,带着 问题学习,增加学习 动力。

自主探究 合作交流

二、资料分析

学生在老师的指导下 进行小组讨论,分析 资料,解决问题。

展示成果 质疑深化

1、 血液中含有血 浆,红细胞、白细胞, 血小板和血红蛋白。 2、 血液分层是因为各 成分之间质量不一 样,比较重的沉到下 面,轻的浮 到上面。 3、最上面是血浆,下 层是红细胞,交界处 是 白细胞和血小板。 小结:血液是由血浆 和红细胞、白细胞、 血小板组成的,血红 蛋白是红细胞的组成 成分,所以它不是单 独的成分。红细胞、 白细胞、血小板统称 为血细胞。

强化训练 巩固提升

指导学生做同步 ‘即时巩固’ 做题,回答

环节 自主探究 合作交流

知识点 三、血浆、血 细胞

教师活动 展示血浆成分示意图, 血浆中 成分含量最多的是水, 因此说 血液是“流动的组织”,主要 就是血浆承载着血细胞在流 动。 血浆中除了水,还有其他 物质,可以怎么分类? 血浆能流动,有含有各种 生命活动所需的营养和废物, 它具有什么样的功能呢? 我们平时大量出汗血液中 主要丢失了水和无 机盐, 要怎 么补充。 大家体检的时候, 医生从你的 手指上取一滴血, 然后做成图 片,放在显微镜下观察,医生 在显微镜下看到什么呢? 提问:看一看,你能找到 几种血细胞?各类血细胞的 形态结构和数量有什么不 同? 想一想, 人的血液为什么 是红色的? 下面我们就从形状、 特点 和作用三个方面来认识各个 血细胞。

学生活动 阅读课本

估时

二次备课

(营养物质和废物) (运载血细胞运输养 料和废物) (多喝水,补充适量 无机盐) 小结:显微镜下红细 胞最多,呈红色,最 明显,白细胞比较少, 要染色才能观察到, 血小板太小,要进行 特殊染色,用光学显 微镜才能看到。 红细胞 形状:两面凹的圆饼 状。 特征: 没有细胞核 (成熟的),含有血 红蛋白。 功能:运输氧和部分 二氧化碳。 做同步练习题 学生总结

展示成果 质疑深化

强化训练 巩固提升 知识梳理 归纳整合 课后反思

指导学生完成同步学习 指导学生总结,然后补充。



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