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课时教案2.3


开发区五中课堂教学课时教案
课题: 课时安排
第二单元《西北放歌》3

日期 课型

2012-10-15 欣赏

共__3 课时,本节为第 3 课时

(一)

能够积极参与音乐实践活动,喜欢西北地区的民族音乐, 并乐于了解其音乐文化。

教学目标

(二)

聆听男声独唱《上去高山望平川》,体验西北地区民歌的 风格。知道变奏曲形式,并能够创造性地将一个乐句的旋 律进行变奏。

能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣,喜
教 材 分 析 重点

欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的 音乐作品。?

难点 教学方法

知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。 听赏 课前准备 录音,课件,多媒体

板书设计

《上去高山望平川》

教学中能激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习 惯,采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,感受音乐,能主 教学反思 动地体验音乐所表达的各种情感,并能运用音乐表情术语进行描 述,在体态上作出 积极的反应,这是我教学这堂课的主要目的。



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教与学活动过程

备注

一、 组织教学: 师生问好! 发声练习。 复习歌曲《黄河水手歌》 》 二、 教学过程:
1.介绍歌曲《上去高山望平川》?《花儿》

《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌,是青海“花儿”中最 有代表性的一首。 ?? 《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调 子”之一,称为“河州大令”,河州,即今日的甘肃临夏,这里素 有“花儿之乡”的美称。? 《山去高山望平川》歌词寓意含蓄、深刻,富于想象,以牡丹比 喻心爱的女子,表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。深 刻地抒发了在旧社会里,青年男女纯真的爱情,由于封建礼教的束 缚而不能实现,只能望“花”兴叹的感慨心情。歌词中多有西北山 歌中常见的衬词。? ?《上去高山望平川》为四声徵调式,全曲采用西北民歌中的“ ” 典型音列,并以 “ ”这一四度音调为契机,推动曲调的进行。曲 调由上、下两个乐句构成(上下句形式),单乐段结构。两句间有一 个重复腔,加强了两句间的连接和音乐抒咏的性质。乐句悠扬、宽 长,起伏较大,旋律高亢、自由舒缓,在高亢、刚健之中又带有抒 情、缠绵的情调。极富西北地方色彩。这首歌是著名的“花儿”著 名民歌手朱仲禄经常演唱的曲目。?
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教与学活动过程

备注

“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏相毗邻的广大地区, 是生活在这里的回、汉、东乡、土、撒拉和保安族人民广泛 流传的民歌,也是回族代表性民歌。具有浓郁的西北地方特 色,属于山歌类。“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛。 由于“花儿”长期传播于高原、山川之间,所以“花儿”在 整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格。当地人 称“花儿”为“令”,如“黄河令”、“土族令”、“尕马 儿令”和“脚户令”等,约有 100 余种。“花儿”分“长调 子”和“短调子”两大类。“长调子”曲调高亢、悠长,节 奏自由,由于宽广,多用真假声相结合的唱法演唱,“短调 子”短小、平和,节奏规整、紧凑,音域狭窄,多用真声演 唱。

“花儿” 的 结构多为 上下句及 其各种扩 展形式。 “上下句” 是我国民 歌及曲艺、 戏曲唱腔 的常见曲 式, 由上句 和下句两 句构成。 (二)欣赏歌曲:《上去高山望平川》 “花儿” 多 为五声和 1.完整地初听乐曲;观看录像,有必要时可以多听 四 声 徵 调 式, 其次为 几遍。? 羽、商调 式, 少数为 设问:乐曲的情绪是怎样的?乐曲分为几大部分? 角 、 宫 调 式。

2.唱一唱乐曲的音乐主题,。? 设问:乐曲的形式是什么?

教师可进一步引导深入进行研究和探索 3.复听乐曲,可引导学生对乐曲进行联想想象,对 学生的想象要予以鼓励,特别是学生表现出来的求 异思维更要悉心爱护。? 4.讨论。富有民主气氛的讨论研究室很有必要的。 三、 本课总结、德育渗透。 四、 布置作业。



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