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礼拜二午睡时刻教案


礼拜二午睡时刻》 《 礼拜二午睡时刻 》 教案 教学目标: 1 了解作者及其作品。 2 领会作品的内容和主题。 3 分析小说的细节描写,品味爱的情感。 4 应该拥有一种博大的爱:关注那些苦难中的同类,关怀和同情弱者。 教学重点: 理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理。 教学难点: 理解“悲悯”情感和分析小说手法中节制的力量。 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入新课 教师问:读了这篇小说,说说你们的感觉? 通过让学生谈预习后的读后感,提出阅读中产生的疑问:看不懂,母亲为什么叫 她女儿不要哭?她儿子有没有偷?母亲怎么这么镇定?母亲为什么不号啕大哭呢?神 父为什么会不安和脸红?镇上的人为什么围在这里……(带着疑问去学习既能激发学 生的阅读欲望又使他们有较为明确的阅读目的。 ) 二、介绍作者及相关资料 1、作者简介 加西亚·马尔克斯是 20 世纪哥伦比亚魔幻现实主义作家,他出身于一个中医家庭, 从小在外祖父家生活,外祖母经常给他讲一些神话传说和鬼怪故事,这为他的创作打 下了基础。他的代表作有长篇小说《百年孤独》共 30 万字,因为独特的艺术成就而获 得了“诺贝尔文学奖”,从此,他就成为拉美小说界的“掌门人”。今天我们将学习他的 另一个短篇小说《礼拜二午睡时刻》 。 2、有关该作品的评价 《礼拜二午睡时刻》是我认为最好的小说。——马尔克斯 《礼拜二午睡时刻》是我最喜欢的十篇小说之一。——中国“先锋小说”家余华 “为什么神父都会在这个女人面前不安?为什么枯萎的鲜花会令我们战栗?马尔 克斯留下的疑问十分清晰,疑问后面的答案也是同样的清晰,让我们觉得自己已经感 受到了,同时又觉得自己的感受还远远不够。”——中国“先锋小说”家余华 3、请学生思考作者为什么这么说?为什么该文得到这么高的评价? (让学生逐步明确情感在小说中的魅力和作用) 三.精读课文,品析鉴赏 1、分析细节,品味母爱。(听其言、观其行、察其色) 提问:小说从哪些方面来刻画母亲的?她是怎样的一位母亲? 讨论明确:神态、外貌、语言、动作细节的刻画 贫穷、苦难、坚强、伟大、镇定 法国谚语:“女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的。” 2、研读母亲克制自己情绪的语句,体会作者节制的叙事方式。

例①她一直是直挺挺地背靠着椅子,两手按着膝盖上的一个皮包,她脸上露出那 种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。 (学生查读) 明确:用坚强克制悲伤。 ②“拖鞋穿上!” “梳梳头!” “你要有什么事,现在赶快做好!往后渴死了,你也别喝水。尤其不许哭。” (分析三个感叹号的作用) 小结:临近小镇,心中悲痛又矛盾,用命令的口吻克制自己的脆弱,所以在语调 上显得特别强硬。 明确:以命令克制脆弱 例③找到神父之后的一番对话 (略去叙述,找三个学生对话,注意读出语气。 ) 明确:以执拗克制激动 例④母亲是如何重复地说自己是小偷的母亲的?请说说她说这些话的神态。 小结:这是一位坚强隐忍的母亲,当要面对许许多多的流言蜚语时,爱确实需要 莫大的勇气呀! 明确:以平静克制愤怒 例⑤母亲是如何神色自如的回忆儿子的? (学生查找)好人、听话、吃苦 明确:以回忆克制痛苦 教师小结:马尔克斯显然不想煽情,只是想克制地叙述一件本身无需渲染就令人 震撼的事情,也许对这样的一位母亲煽情只是一种罪恶。但是,从她简单的言行中, 我们还是可以看出这个妇女内心隐藏的悲痛是多么刻骨铭心。 也许你可以隐隐感觉到, 这个妇女表面上平静地就像大地,但是内心却犹如地底下的熔岩,奔突激荡。镇静的 背后隐藏着无比的悲痛和宽广的爱。 板书:很好的人、听话、吃苦 母爱 4、关于神父及其妹妹的描写 ①当母亲说到“就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷,我是他母亲”时,神父有 哪些变化?为什么有这些变化? 明确:脸刷地红了……头上开始冒汗了……咕咕哝哝地说 暗示着母亲内心难以忍受的痛苦。 ②找出神父几次劝阻母亲去墓地的话语并结合背景加以分析: A“天太热了,你们可以等到太阳落山呢?” 小结 (结合背景分析) 这是一般的家常搭话, : 是一个神父对一个普通母亲的问话。 明确:普通问候 B“等一会走吧” 小结(结合背景分析) :神父对这对母女充满了关切,他为了避免母亲受到伤害, 才提出建议。 明确:关切的劝阻 C“等到太阳落山再去吧!” 小结(结合背景分析)神父试图相劝却又无能力,但可以看出神父心中道德的天 平向母亲倾斜。 明确:无奈的劝阻 板书:同情 关爱

四、探究学习 1、探究作品的情感与思想的蕴涵及社会价值 提问:小说中,作家描写了死去的“小偷”的母亲在世人面前的镇静以及神父在这 位母亲面前的不安。这种镇静与不安的“倒错”,说明了什么? 学生思考讨论 小结:巴尔扎克曾说:“母亲的心是一个深渊,在她的最深处你总会得到宽恕。” 神父在这坚强隐忍的母亲面前也汗颜了,母亲战胜了道德,这种感情超越时空,一个 被人唾弃的小偷,在他们的母亲那找到了尊严,只有漫无边际的母爱才使她面对道德 舆论的时候依然一如既往的表现自己的母爱。 板书日本谚语:人生最美的东西之一就是母爱,这是无私的爱,道德与之相形见 绌。 板书:“悲悯”——人类最高尚的情怀。 2、引导学生理解“悲悯情怀” 课堂延伸:教师举例电视频道“镜湘人生”抗艾大使蒋雯丽等人在节目中的呼吁: 人人都应该来关注、帮助艾滋病患者。 对艾滋病红绸带标志的解读。 3、探究写作亮点 提问:“学习了本文后,你认为这是一部成功的小说吗?你的理由是什么?” 讨论明确:平淡的叙述正是这篇小说的亮点。想一想,如果在这么短小的篇幅中, 大肆张扬那个妇女的悲痛心理,以及由此带来的一系列异常行动,然后作者再煽情一 番,那么整个小说的叙述就将变得平庸、散漫无力。若这样写,这就是一篇平淡无力、 失败的小说。马尔克斯很精明地避开这一点,他不动声色地描述这个妇女的简单言行, 制造内在的叙述张力,让读者去感受故事本质的力量。小说的叙述因此变得含蓄、简 约,看似平淡却暗流汹涌,这就是高手的写法。 《百年孤独》体现了作家异想天开、汪洋恣肆的放浪笔调,而这部短篇小说,则 是“显示了一个优秀作家内敛的功夫”。——余华 有人说:该文所展示的就是作家克制的才华。 五、布置作业 1、母亲走出大门,走向围观的人群时的场面描写。 (想象练习) 要求:贴近原文的叙述风格“含蓄简单”。 字数不得多于 100 字 2、课外赏析日本小说家芥川龙之介《桔子》 。 体会如出一辙的叙事风格和细节描写。 板书设计(略)



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