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准确传神地练字技巧


清代诗人沈德潜说:“古人不废炼 字法,然以意胜而不以字胜,故能平字

见奇,常字见险,陈字见新,朴字见 色。”

何为炼字?
所谓炼字,就是为了表达 ? 所谓炼字,就是为了表达的需要,在用字遣 的需要,在用字遣词时进行精 词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配, 细的锤炼推敲和创造性的搭配, 使所用的字词获得简练精美、形象生动、含 使所用的字词获得简练精美、 蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化 形象生动、含蓄深刻的表达效果。 加工的方法,就叫做炼字。 这种对字词进行艺术化加工的方法, 就叫做炼字。

?

又称“炼词”。修辞方法之一。即根据内容 炼字 又称“炼词”。修辞方法之一。 和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表 即根据内容和意境的需要,精心 挑选最贴切、最富有表现力的词 现力的字词来表情达意。炼字的目的在于以 来表情达意。炼字的目的在于以 最恰当的字词,贴切生动地表现人或事物。 最恰当的字词,贴切生动地表现 据说宋代王安石《泊船瓜州》中“春风又绿 人或事物。据说宋代王安石《泊 江南岸”的“绿”,初作“到”,又改为 船瓜州》中“春风又绿江南岸”的 “过”“入”“满”等十余字,最后才定稿。 “绿”,初作“到”,又改为 “过”“入”“满”等十余字, 古人作诗,常常“吟安一个字,捻断数茎须” 最后才定稿。古人作诗,常常 (卢延让《苦吟》)
“吟安一个字,捻断数茎须”(卢延让 《苦吟》)

古人非常讲究炼字
“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休” “吟安一个字,拈断数茎须” (卢延让) “诗赋以一字见工拙” (苏轼)
“两句三年得,一吟双泪流”。(贾岛)

(杜甫)

一字师的典故
?

唐代有个名叫李相的官员,十分好学,一有空闲就捧起《春 秋》来读。他经常把叔孙婼的“婼”(chuò绰)字,误读为 “ruò”字音。长期在他身边的一个侍从,老是听他把这个字 读错,便很不满意,但对自己的主人又不好明说,只有憋在 心里。后来,侍从的不满情绪还是被李相觉察到了,李相就 问这个侍从:“我每次读到这里,你就流露一股不满的情绪, 这是什么原因呢?”侍从怕直说了于己不利。可不说又不行, 正在这为难之际,他忽然灵机一动,便婉转地答道:“过去 我的老师教我读《春秋》时,他把‘婼’字读成‘绰’字音, 现在听您读‘婼’字为‘ruò’字音,方才醒悟到自己以前读 得不对,所以对自己不满意。”李相一听,知道是自己读音 有误,忙说:“哦,那一定是我读错了!我是照着书上注文 读的,而你是有老师教过的,你肯定是对的。”经过核查, 发现书上的注文果真不对。李相连忙站起来,把侍从接在自 己的座位上,拜侍从为“一字之师”。

视频

考点
? 炼字的类型

(1)炼动词:动词用得好,可以一字传神,或摹写出 对象的特征,或传达人物的丰富感情. “随风潜入夜,润物细无声”(杜甫《春夜喜雨》) (2)炼形容词: 可以从形、声、色、光等方面传达出 形象的特点,还能传达出诗人的感情。 “草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。”(王维《观猎》) (3)炼副词:“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”
(王昌龄《出塞》)

(4)炼数量词:“孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一 片影,相失万重云。”(杜甫《孤雁》)

提问方式

1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字,请简要赏析。 2、某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 3、这首诗某句中某字可否换成另一字?请简 述理由。 4、诗歌的诗眼是什么?鉴赏它的妙处。 5、某个字被认为是全诗的关键,你同意这种 说法吗? 为什么?

真题示列 南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。

前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真 切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

【答案】同意。 [步骤一]看,在诗中指回望(释含义) 。 [步骤二]离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己 肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不 敢看的形象(描景象/摹情态)。 [步骤三]一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(表感情) 。

[2007广东卷]

溪亭 林景熙 清秋有馀思,日暮尚溪亭。高树月初白,微风酒半醒。 独行穿落叶,闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。 请结合全诗,评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。

【答案】 ①“穿”在文中有“穿行”之意,“数”即“数数” 。(释含义) ②诗人独自在落叶飘零的树林中穿行,又坐在林中百 无聊赖地数起了流萤。(描景象/摹情态) ③ “穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪, “数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。(表感

答题步骤
1、解释该字在句中的含义。——释含义 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。 ——描景象,摹情态 3、点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情, 或在整体上分析表达技巧的作用。 ——点情境/表感情/谈作用

注意:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这
些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来 谈,要回归原诗,并结合全诗的意境情感来分析。

课堂演练1

端居① 李商隐 远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。 [注]①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词?请 简述理由。 【答案】不能换成“对”或其它词。 [步骤1]敌,不仅有对的意思,还有抵挡、承受的意思。 (释含义/明手法) [步骤2]用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相 对的寂寥清冷的氛围,而且表现出空床独寝的人无法 承受“素秋”的清冷凄凉的情状。(描景象) [步骤3]“敌”字传达出寂寥、凄寒的意境,同时抒发了 诗人心灵深处难以言状的寂寥凄怆之情。(点情境)而 用“对”或其它词难以达到这种表达效果。

课堂演练2

菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼, 有人楼上愁。玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是 归程?长亭更短亭。

古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达 意上的作用。 【答案】“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思 (释含义)。抒情主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫 然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归,触景生情,引起 无限愁思(描景象/摹情态)。“空”字表达了抒情主人公苦 苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情,增添了全词的 “愁”味,使主题更加鲜明(点情境/表感情/谈作用)。

课堂小结

一、炼字类型 二、提问方式 三、答题步骤

炼动词 炼副词

炼形容词 炼数量词

1、解释该字在句中的含义。——释含义 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。 ——描景象,摹情态 3、点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感 情或在整体上看表达技巧的作用。 ——点情境/表感情/谈作用

课后练习 1.与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。 [注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳 而作此诗。 诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋 江去”。 你认为哪一句更妙,为什么? 2 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏 小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处 无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不 闻声渐悄,多情却被无情恼。 “绿水人家绕”中的“绕”字,有的版本写作“晓” 。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。 3. 华子岗 裴迪 日落松风起,还家草露晞。云光侵履迹,山翠拂人

谢 谢
菊花恋
制作:傻蛋、星


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