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论高校教师教学能力的培养与提高


第 34卷 第 8 期 2015 年 8 月 武夷学院学报 J O U R N A L O F W U Y I U N IV E R S IT Y V 〇1.34N 〇 .8 A u g . 2015 论高校教师教学能力的培养与提高 刘 双 明 \林 琴 琴 2 (1.福建江夏学院金融学院,福 建 福 州 350002; 2.福建林业职业技术学院资源环境系,福 建 南 平 353000) 主商要: 文章从外部原因( g 卩外部环境)与内在原因( 即教师自身的角度)分析人手, 对髙校教师教学能力问卷的结 果进行统计分析, 深人剖析了当前髙校教师教学能力存在的问题, 为髙等院校教师的教学能力培养与提髙提出新的选择 途径。 关键词 : 教学能力;问卷调查;统计分析 中图分类号: G645.6 文献标识码 : A 文章编号=1674-2109(2015)08-0082-06 校教师教学能力问卷调查表” ,发 放 问 卷 调 查 表 150 份, 收 回 问 卷 调 查 表 127份 , 收 回 率 84.67%。大学教 师教学能力问卷调查表, 主要从教师教学能力存在问 题、 教学能力提高途径以及教学能力反思等方面展开 问卷调查。由于女性教师与男性教师在教学行为、 教 学心理以及教学反思等方面存在差异, 分别按女性教 师与男性教师统计问卷, 判断是否由于性别差异导致 高校教师教学能力存在异同。 参与调查的高校教师基 本 情 况 如 表 1。 (二)统计分析方法 本文应用列联表法, 交叉列联表法以及卡方检验 对“ 高校教师教学能力问卷调查表” 进行统计分析, 具 体方法见《 多元统计分析与 SPSS 应用》 一书。? 高等院校的职能概括起来主要包括“ 培养人才、 发展 科 技 、 服务社会” , 三 者相辅相成, 共同构成一个 有机整体, 其效用是服务社会。 作为专业教育机构, 高 等院校的首要职能是“ 培养人才” , 即传递人类的先进 文化知识, 培养社会所需的各类专业人才。因此, 高水 平师资队伍建设成为影响人才培养的最关键因素。 而 在师资队伍建设的诸多能力培养中, 教学能力培养无 疑是最直接、 最具效力的核心因素。关于教学能力培 养与提高的研究, 前人主要集中于基础教育领域的教 学能力定性研究, 缺 乏高校领域的教学能力研究, 尤 其缺乏教学能力领域的定量研究。 因此, 本文从“ 大 学教师教学能力调查问卷” 出发进行统计分析, 调查 对象包括所有年龄段教师群体, 对当前高校教师教学 能力存在问题进行深入剖析, 为高等院校教师的教学 能力培养与提高提出新的选择途径。[ 5 _ 7 ] 二、 教学能力影响与缺失原因分析 (一) 教学能力对高校教师影响分析 在问到“ 您认为教学能力对大学教师的教学效果 影响大吗? ” 时, 在 参 与 调 查 的 127位高校教师中, 有 效 问 答 127份 , 有 效 率 100%。 74.02%的高校教师认为 教学能力对大学教师的教学效果影响大;23.62%的高 校教师认为教学能力对大学教师的教学效果影响一 般; 1.57%的高校教师认为教学能力对大学教师的教 学效果没有影响;0.79%的高校教师回答其它。 调查结 一、 调查方法 (_ )问卷调查方法 向福建省福州市大学城周边各高校随机发放“ 高 收稿日期: 2015-03-18 基金项目: 福建江夏学院科研项目( J 2013B 014)。 作者简介: 刘双明( 1963-), 男, 汉族, 教授, 主要研究方 向:宏观经济统计分析。 刘双明

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