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【精选】春北师大版数学一下《跳伞表演》word第1课时教学设计2-数学

数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教 案表 题 钟伟容 跳伞表演(第一课时) 副备教师 上课班级 上课时间 一五班 2015-3-13 课 主备教师 知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观 教 学 目 标 结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过 程。 掌握十几减 5,4,3,2 的退位减法。 让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中,学会从数学角度去观察事物。 用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。 理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。 小棒,多媒体课件 ‘帮’‘扶’‘放’,使学生能较顺利地完成这一节课的学习任务。 合作交流,通过自己去学习观察的过程中解决问题,增加学生的思维能力的培养。 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 创设情境,导入新课:今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽 的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗? (出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落 的降落伞) 用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗? 观察图,理解图意 蜗牛在跳伞 (1)背红色降落伞的蜗牛 比背黄色的多几个? 14-6 纸上计算 14-6=8 (2)背蓝色降落伞的蜗牛 比背红色的少几个? 14-7 14-7=7 引起兴趣从学 生熟悉的生活 情境入手,进 而调动学生的 积极性 (生答)现在老师就带小朋 友一起来欣赏小蜗牛的“跳 伞表演”(指向黑板课题: 跳伞表演)。请看大屏幕。 教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节 教学意图 引起学生的兴 趣。 导入 新课 (检查预 习) 初 学 新 课 (初步探 究) 提一个减法问题 怎么列式? 14-6=?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-6=8(个) 还能够提出不一样的减法问题吗? 怎么列式? 14-6=?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-7=7(个) 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 出示 11 页例题 提问:今天比昨天少生了几个蛋? 引 导 释 疑 (合作学 习) 怎么列式? 11-5=?如何计算 用小棒演示 11-5=6(个) 十几减 5 会做了,那十几减 4,3,2 呢? 11-2= 12-3= 13-4= 摆小棒 1) 先摆 11 根小棒,再从中 一根一根地拿掉,拿走 5 根 后,就知道还剩 7 根。 (2) 先把摆好的 12 根小棒 分成 10 根和 1 根,再从 10 根里拿掉 5 根剩 5 根,把这 5 根加上 1 根,就得到还有 6 根了。 (3) 把 5 根小棒分两次拿。 先从 11 根里拿走 1 根,再 从 10 根里拿走 4 根,最后 只剩下 6 根了。 (4) 想 6+5=11,反过来 11-5=6 利用小棒的探 索活动,能有 效的激活学生 已有的经验, 为进一步探索 求两数相差多 少的实际问题 做了方法和心 理上的准备。 方法和十几减 5 是一样的 11-2= 9 12-3=9 13-4=9 基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图 拓 展 学 习 (深入探 究) 复习十几减 9 和十几减 8,在复习的基础上引导学生找规律 1、教师在黑板上竖着依次书写:11,12,13,?,18,出示 可以移动的 练习卡片,依次从上到下移动,让学生说出每个 数减去 9 的得数,并写出来. 师:观察被减数和差,说出十几减 9 在计算上有什么规律? (十几减 9 的差都比被减数个位上的数多 1) 师:为什么会有这样的规律呢?(因为个位上的数不够减, 先用 10 减 9 剩 1,1 再加被减数个位上的数,所以十几减 9 的差比被减数个位上的数多 1) 师:计算十几减 9 的题目怎样想比较快?(给被减数个位上 的数加 1.) 教师出示十几减 9 的式题卡片(打乱顺序),让学生口算. 学生观察被减数和差,说出 十几减 9 在计算上有什么规 律。 思考计算十几减 9 的题目怎 样想比较快。 学生自主计算练习题。 让学生自主观 察,思考计算 减法中的规 律,‘操作思考-交流-概 况’的过程, 理解了用减法 解决求两数相 差多少的实际 问题的方法。 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 当 堂 检 测 (学习诊 断) 1、口算题(16 分) 13-6= 12-8= 14-9= 9+9= 0+10= 20-5= 11-5= 17-9= 13-7= 12+5= 18-6= 6+13= 5 +8 = 13-3= 14+6= 15-7= 学生探索方法,完成练习 题。 1、下面的□里分别填几?(6 分) 5+ =9 14- =11 9+ =13 +7=15 12- =6 4+8=5+ 让学生通过学 到的几种方 法,寻找适合 自己的计算方 法,激发学生 的兴趣。 课 堂 小 结 (梳理归 纳) 这节课你学得怎么样,有什么收获? 学生 A:对于多少的题目我 会做了。 学生 B:我学会了“谁比谁 多(少)几”的问题可以用 减法计算。 学生 C:数学和我们的生活 有密切关系。 学生 D:两数相差用减法计 算。 学生自由发表 想法,并总结 本节课的重难 点。 作业布置(检查反馈) 板书设计(突出重


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