9512.net
甜梦文库
当前位置:首页 >> 初三政史地 >>

《灿烂的中华文化》教学设计和说课稿


《灿烂的中华文化》教学设计
河北新河镇中学 赵凤果 教学目标: 1、情感态度价值观目标: 增强对中华文化的认同感和归属感 自觉弘扬中华传统美德 2、能力目标: 具有把握中华文化基本特点的能力 3、知识目标 各族人民共同创造了灿烂的中华文化, 文化的力量深深熔铸在中华民族的创造力和凝聚力之中 中华文化源远流长博大精深 代代传承的中华传统美德,中华传统美德具有生生不息,历久弥新的品质。 教学重点: 博大精深的传统文化 教学难点: 代代传承的传统美德 教学方法:教师讲解启发学生思考和开展主题探究相结合 一、导入新课: 同学们好:第三课第一课时曾学过中国哪些方面在世界舞台上哪些方面的的地位提高 了?(政治 经济 文化) 。今天所讲的课题是《灿烂的中华文化》 。请翻到课本 p64 页。我们 将漫步中华文化长廊,感受中华文化的无穷魅力和无穷力量。 二、讲授新课——中华文化之旅 (一)中华文化博大精深 导入:人类历史上,曾经出现过四大文明古国。 (大家知道哪几个?)这些古国的文明曾经 在人类历史上盛极一时,如今它们怎样了呢?看课本相关链接:四大古代文明 古巴比伦文 明历史最久,可巴比伦国家早已夭折;古印度的婆罗门文明极其辉煌,可是却非本土所创; 古埃及文明渊源甚远,如今却已是面目全非,有一种文明却能绵延不绝,历久弥新,是世界文 明发展史上惟一没有中断过的文明,你知道这是哪个文明吗? (学生:中华文明。 ) 中华文明虽历经沧桑,饱受磨难,却能绵延不绝 5000 年,历久弥新,这体现了中华文 明的什么特点? (学生回答:源远流长) 2.中华文化源远流长的原因: 一个重要的原因就是, 文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、 创造力和凝聚力之中。 3.说到中华文化你会想到什么? (学生活动:根据学生回答生成教学。点评、表演) 活动: 中华文化是什么?说到中华文化你会想到什么?现在我们来做个活动: ①学生分八小 组, ②每组有老师设定的一个观察中华文化的角度, 每个小组你们共同从这个角度看到的中 华文化有哪些内容,不要重复。③看哪一组最快 ④最快的那组先念出本组所写的内容。 内容:①语言文字的发展(甲骨文、各类字体) ②文学艺术(如唐诗、 。 《红楼梦》 ) ③史书典籍(历史、医学、地理、农学著作等) 。 ④科技工艺:如地动仪,瓷器 ⑤传统节日、饮食习惯(中餐) ⑥古今建筑、工程(长城、鸟巢)

⑦杰出文化人物的代表(古代和现代政治、军事、文化人物)⑨绘画艺术(齐白石、虾) ⑧家乡文化介绍(家乡文化人物,家乡的建筑、舞蹈、灯、特产等) 点评:①有六千多年的历史。②汉字是唯一形成书法艺术的文字。 ③也没有哪一种文字有中国汉字表达的含义丰富。 唐诗宋词是无法翻译出原汁原味的, 联合 国教科文组织中,中文书写的文件最薄。 ④语言文字是文化传承最重要的载体。国土被侵占,人民遭欺凌,还有复国的希望,一旦文 化被灭,那民族的血脉就真的断绝了。都德在他的《最后一课》中,借着主人公表达着这种 凝重的观念。我们爱国,也表现为热爱祖国的语言文字,热爱传统文化。(或者省略。 ) )点 评 2:同学们的文化知识相当丰富,反映好快。文化的构成 (小结前面活动内容) 4、文化的构成:漫步文化长廊 这样一些独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名 扬世界的科技工艺、完备深刻的道德伦理、异彩纷呈的文学艺术、充满智慧的中国哲学,共 同组成灿烂的中华文化。 归纳:文化的特点:源远流长、博大精深 这些文化构成、无不显示出中华文化最大的特点是——源远流长,博大精深。 (从内容上看 博大精深;从时间上看,源远流长。 )一个猛子扎到文化的海洋里,也许穷尽一生都探不到 海底。 5、文化的力量 世界上没有哪一个国家,有中国这样如此深厚的文化底蕴。这种底蕴所勃发出来的生命力、 创造力和凝聚力、在 2008 年北京奥运会上得到充分展现。 (我想问一下,也许再过 10 年、 20 年 30 年、或百年以后,中国的奥运会留给世界最深的记忆会是什么呢?) (开幕式?鸟 巢?水立方?)开幕式上史诗般铺陈中华文明的巨幅画卷、堪称世界一流建筑艺术的“鸟巢”、 “水立方”等等,国际奥委会主席罗格先生、盛赞中国奥运会用了四个字(无与伦比) 。因为 ——中国北京向世界兑现了自己庄严的承诺——“世界给我十六天,我还世界五千年”!中华 文化、中国力量,让世界刮目相看! 6、文化的影响: 1、要求学生按 p66 最上面的内容做 教师边提问边归纳总结。 提出问题:中华文化的深远影响: 不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路,具有深刻的影响,而且对推动 世界文化的发展产生了重大的作用(如四大发明对世界文化的贡献) 这么博大精深,源远流长,作用重大的中华文化是谁创造的呢? (二) 、传统美德生生不息、历久弥新【共 10 分钟】 让学生用自己的语言说出苏武牧羊、徙木为信、负荆请罪三个历史故事。 这些历史故事所蕴含的传统美德对我们今天的生活有什么影响? 让学生看教材 67 页并完成名言警句与中华传统美德对应关系连线,让学生知道中华传统美 德 的表现 以及它具有生生不息、历久弥新的品质。 小结巩固】 1、中华文化的产生: 各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的文化 2、中华文化绵延不绝的一个重要原因: 文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 3、中华文化的构成: 文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理 4、中华文化的特点

内容看:博大精深 时间看:源远流长 5、中华影响 对中国:价值观念、生活方式和中国发展道路 对世界:推动了世界文化的发展产生了重大的作用 【课外作业】 配套练习作业:同步训练

《灿烂的中华文化》教学设计
河北新河镇中学 赵凤果 一、说教材及教学目标: 本节课是人教版教材九年级第二单元了解祖国, 爱我中华中的第五课灿烂的中华文化 一节,依据课程标准“感受个人情感和民族文化之间的关系,提高中华认同感,了解薪 火相传的传统美德, 本节课主要让学生了解源远流长博大精深的中华文化, 体会中华文 化的影响, 对学生增强文化认同感和中华文明自豪感有很大帮助, 故本节课在九年级思 想品德课教学中具有非常重要的作用。 说教学目标: 1、情感态度价值观目标: 增强对中华文化的认同感和归属感 自觉弘扬中华传统美德 2、能力目标: 具有把握中华文化基本特点的能力 3、知识目标 各族人民共同创造了灿烂的中华文化, 文化的力量深深熔铸在中华民族的创造力和凝聚力之中 中华文化源远流长博大精深

代代传承的中华传统美德,中华传统美德具有生生不息,历久弥新的品质。 教学重点: 博大精深的传统文化 教学难点: 代代传承的传统美德 二、说教法: 通过初二的学习, 学生对中华文化有一定的感性认识, 但对中华文化的特点缺乏深刻 的了解,根据这一学情,本课教学中以详实的历史事实、民族文化为依据,以社会现实 和学生的生活认识为基础, 利用学生已有的对中华文化的的感性认识以及历史典故, 名 言警句的收集, 通过教师讲解启发学生思考和开展主题探究等活动, 使学生感受到中华 文化的无穷魅力,从而培养学生热爱中华文化的情感及对中华传统美德的认同感。 三、 说学法: 根据以学生发展为本的指导思想和本课的特点, 以感受中华文化的源远流长博大精深 和传承中华传统美德为主线,通过学生的合作学习,探究学习,师生互动等多种教学方 式和方法,充分发挥学生的主体作用来完成本节课的教学目标。 四、说教学程序: (导入新课)通过提问的方式导入新课。

1.通过四大文明古国其他文明的消亡,而中华文明的独存来认识中华文化的源远流长,

2.活动一,让学生小组活动来列举中华文化现象。来学习中华文化的博大精深的特点, 3.结合教学 65 页的内容,学习中华文化的组成、影响及地位。 4.活动四:让学生用自己的语言说出苏武牧羊、徙木为信、负荆请罪三个历史故事。 这些历史故事所蕴含的传统美德对我们今天的生活有什么影响?

5.活动五:让学生看教材 67 页并完成名言警句与中华传统美德对应关系连线,让学生 知道 中华传统美德 的表现 以及它具有生生不息、历久弥新的品质。 课堂小结:几千年来,我们的民族就在中华大地上劳动和生活,用勤劳和智慧开发了 祖国的大好河山, 创造了灿烂的中华文化 。 源远流长博大精深的中华文化 是世界文明 的大花园中一朵璀璨的奇葩, 它不仅对东方产生了深远的影响, 而且为整个人类文明作 出了不可磨灭的贡献,我们青少年有义务有责任传承中华民族的传统美德。 五、说反思: 在教学过程中,如果能运用多媒体等现代化教学手段,运用大量的优美的画面,引发 学生强烈的好奇心和探索心理效果会更好。



更多相关文章:
灿烂的中华文化说课稿.doc
灿烂的中华文化说课稿 - 《灿烂的中华文化》说课稿 大墅中学 王周贵 一、说教材 1、教材的地位: 依据课标“感受个人情感民族文化之间的关系,提高文化认同感,...
《灿烂的中华文化》说课稿.doc
《灿烂的中华文化》说课稿_其它课程_初中教育_教育...本节课我从以下几个方面进行设计说明: 一、说教材...2、教学目标 知识目标:◇了解中华文化的特点:源远...
《灿烂的中华文化》教学设计和说课稿.doc
《灿烂的中华文化》教学设计和说课稿 - 《灿烂的中华文化》教学设计 教学目标:
《灿烂的中华文化》教学设计.doc
《灿烂的中华文化》教学设计_其它课程_初中教育_教育专区。灿烂的中华文化 教材.
《灿烂的中华文化》公开课教学设计.doc
《灿烂的中华文化》公开课教学设计_其它课程_小学教育_教育专区。《灿烂的中华文化》公开课教学设计《灿烂的中华文化》教学设计平安城镇中学李华一、教材分析 本课...
灿烂的中华文化说课稿1.doc
灿烂的中华文化说课稿1 - 灿烂的中华文化说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 《灿烂的中华文化》是人教版九年级思品第二单元第五课第一框题的内 容。 ...
《灿烂的中华文化》说课稿_图文.ppt
《灿烂的中华文化》说课稿 - 中牟第四初中 说课人:丁 一、说教材 说课板块二、说学生 三、说教法、学法 四、说教学过程 五、说板书设计 一、教材分析 1、...
《灿烂的中华文化》公开课教学设计.doc
《灿烂的中华文化》公开课教学设计 - 《灿烂的中华文化》说课稿 宽城第三中学:刘
《灿烂的中华文化》教学设计和说课稿.doc
《灿烂的中华文化》教学设计和说课稿 - 没有多媒体,仍然只能一支粉笔,一款黑板,
《灿烂的中华文化》公开课教学设计.doc
《灿烂的中华文化》公开课教学设计 - 《灿烂的中华文化》教学设计 贾河口中学:张
灿烂的中华文化说课稿.doc
灿烂的中华文化说课稿 - 适用八年级北师大版思品教材... 灿烂的中华文化 说课稿 说课人 吴昊一、简析教材 《灿烂的中华文化》是人教版思想品德课九年级全一册第二...
灿烂的中华文化说课稿.doc
灿烂的中华文化说课稿 - 《灿烂的中华文化》说课稿 灿烂的中华文化》 一、说教材 《灿烂的中华文化》 是人教版九年级思品第五课第一框, 八年级已学过 《多元...
人教版九年级《灿烂的中华文化》教学设计.doc
人教版九年级《灿烂的中华文化》教学设计 - 新世纪教育网 www.xsjjyw.com 精品资料 版权所有@新世纪教育网 《灿烂的中华文化》教学设计 教学目标 知识目标: 各族...
5.1《灿烂的中华文化》教学设计.doc
5.1《灿烂的中华文化》教学设计_其它课程_初中教育_教育专区。5.1《灿烂的中华文化》教学设计【设计思路】本课主要解决的是文化认同感的问题,仅靠教师的讲解,...
九年级政治《灿烂的中华文化》教学设计与反思教案 人教....doc
九年级政治《灿烂的中华文化》教学设计与反思教案 人教新课标版 - 课题 作者及单
《灿烂的中华文化》教案.doc
《灿烂的中华文化》教案 - 《灿烂的中华文化》教案 【教学目标】 1.知识目标
灿烂的中华文化说课稿.doc
灿烂的中华文化说课稿 - 《灿烂的中华文化》说课稿 尊敬的各位评委老师: 你们好!我今天说的课题是《灿烂的中华文化》 ,我将从以下几个方面说说对这 堂课的设计...
2015教师资格考试初中思想品德说课稿:灿烂的中华文化.doc
2015教师资格考试初中思想品德说课稿:灿烂的中华文化 - 辽宁事业单位微信:lnsydw 九年级政治第五课中华文化民族精神教案 第一框《灿烂的中华文化》教案 【教学...
灿烂的中华文化说课稿.doc
灿烂的中华文化说课稿 - 《灿烂的中华文化》说课稿 纱帽中学---苏雪 本课是人
《灿烂的中华文化》说课稿.doc
《灿烂的中华文化》说课稿 - 《灿烂的中华文化》说课稿 尊敬的各位评委老师: 你们好!我今天说的课题是《灿烂的中华文化》 ,下面我从四个方面说说对这堂课的...
更多相关标签:

All rights reserved Powered by 甜梦文库 9512.net

copyright ©right 2010-2021。
甜梦文库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图