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爱岗敬业为人师表演讲稿_演讲稿

爱岗敬业为人师表演讲稿
本文是关于演讲稿的爱岗敬业为人师表演讲稿,感谢您的阅读! 文章标题:爱岗敬业为人师表演讲稿 人们常常把教师比喻为蜡烛,“燃烧了自己、照亮了别人”。教师早出晚归辅 导学生的功课;教师挑灯夜战为学生批改作业,等等。这些都是我们大家所熟知 的画面,它很感人,它体现出我们教师的敬业精神和奉献品格。 敬业一般有两类:一是谋生敬业,即以经济利益为目的对待职业,我们可以 称之为个人利益色彩敬业。二是真正认识到自己工作的社会意义的敬业,这是高 一层次的敬业,这种内在的精神,是鼓舞人们勤勤恳恳、认真负责工作的强大动 力。 纵贯中外,不管当今乃至将来,教师职业都不是经济收入丰厚的职业,都始 终不会完全摆脱斗室的“清贫”。因此,作为一名人民教师,假如只为谋生,没有 可贵的爱岗敬业精神,是无法安于教育工作的,就很难担当得起“人类灵魂的工 程师”的历史重任。在市场经济环境中,功利主义的价值观大行其道,不可避免 地浸透到教育这块曾经圣洁的田园里。教师的敬业精神正在受到前所未有的冲击 和侵蚀。有些教师利用业余时间做课外辅导,甚至本末倒置,把那国家的工资混 到手,精力大多投入到第二职业上。曾经听一位教师说过这样的话:“做班主任 能多挣几个钱,辅导班多收一个学生这点钱就回来了!”她的业余班有 20 多学生, 这些学生仅仅靠她的业余时间是否能够辅导好,我不知道,但我想这“业余”的 肯定会占用她的主要精力。谋生固然重要,可君子爱财,要取之有道,教师塑造 别人灵魂的同时,首先要净化自己,让自己成为君子中的君子。当你在课堂上面 对学生讲课时,脑子里在想着如何安排那“业余”工作,这教学质量会如何也就 可想而知,这是不是误人子弟?如果我们的教师丧失了爱岗敬业,为人师表的宝 贵精神,能够做出骄人的教学业绩吗?能够培养出德才兼备的人才吗?因此,提 高教师的职业精神和职业道德,已成为我们学校教育改革与发展中的一个必须面 对和解决的重要课题。 何谓职业精神?顾名思义,就是一个人乃至一个群体干自己工作的一种状态。 状态好坏所表现出来的反差是很大的。良好的精神状态所表现出的是不畏艰难, 不断进取的高昂斗志与蓬勃向上的工作激情,体现出一种始终不渝地坚韧,敢于
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挑战任何艰险的气概;反之则情绪低落,厌倦生活,无精打采,疲于应付等。那 么,教师的职业精神又是什么呢?自然就是教师把自己融入教育教学,用自己的 激情与能力育好一代又一代的新人,为教育事业的辉煌奉献自己的一切。当一名 优秀的教师需要很多美德,而我要说:教师最大的美德莫过于敬业精神。没有敬 业精神,谈不上业务的熟练;没有敬业精神,更谈不上对学生的一片爱心。
树立敬业精神的关键是依靠教师内在的品行修养。教师是道德的引路人,是 品行的示范者,其敬业精神和品质,应包括强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作 的事业心,敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感,追求言传身教、行 为世范、铸造灵魂的崇高境界。因此,教师的修养至为重要。内在修养的要求是, 一是正身,二是做人。教师的最大职责是教导学生如何做人。然而教师若不具有 敬业精神,便不能正其身,若不能正其身,如正学生何?正了自身后,教师所言 才能理直气壮;正了自身后,教师所行才能潜移默化。做人大抵包括两个方面: 一是锤炼情感,一是磨练意志。做人有对人、处事之分,有自己、他人之别。处 理好它们之间的关系,需要恰当的理解,充分的情感,坚强的意志。对于教师来 说,做人应是这样的:处事,严肃认真,公平合理;对人,宽容仁慈,勇敢负责; 与己,诚实守信,自强不息。我们身为教师,对韩愈《师说》中“师者,所以传 道授业解惑也”的内涵,应有着更为深刻的理解。传道,不仅是要传授为学之道, 更要传授为人之道;而最佳的传道方式,莫过于言传身教。
树立敬业精神要求教师必须有诚心。忠诚于自己所从事的教育事业是教师敬 业精神的首要标准,是一个教师必备的、最基本的心态。具有敬业精神的教师, 无论何时何地、何种状态下都会自觉地意识到自己“职业”的社会责任和道德责 任,都会凭借隐藏在内心的意识活动尽职尽责,一丝不苟地对待教育中的任何一 件事。
树立敬业精神要求教师必须有恒心。对于一个教师而言,要敬重教育事业, 就要潜心研究业务,不浮躁,不急功近利,耐得住寂寞,经得住诱惑。既要有“十 年磨一剑”的雄心,也要有“板凳要坐十年冷、文章不写一句空”的底蕴。古今 中外,在教育领域里有成就的大师,无一不是潜心研究、追求卓越的敬业者。许 多世界著名的科学家,不仅以其卓越的学术成就赢得了人们的称赞,而且也以持 之以恒、严谨治学的科学态度博得了人们的敬仰。
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树立敬业精神要求教师必须有精心。作经师不易,作人师更难。培养人才是 复杂的劳动,不仅需要教师专心致志、精益求精,更需要教师适应当今科学技术 发展和经济社会发展的新动态,更新教学观念、课程体系、教学内容和教学方法、 手段乃至教学艺术,不满足于陈规俗套,
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