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3、4教案1


课题 3 歌词两首《 松花江上 》 课型 正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文内容。 教 学 知识与技能 学会并掌握文中的生字。 目 标 正确、流利、有感情地朗诵课文。 理解课文内容 过程与方法
情感态度与价值观

重点
教学模式 教学准备

理解歌词内容

体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的 斗志。培养爱国主义情感 难点 了解歌词中发生事件的时代 背景

问题——探究——交流 教 内 学 容 过 程
教师与学生互动 教学方式与手段

教学程序





1、读 书 指 导。

第一课时 由于本首歌词,与学生生活经验距离远。所以 教学时先要将歌词所涉及到的时代背景将清 楚。 让学生先了解“九一八”事变发生后日本侵略 军如何践踏中国大地,使人民流离失所的情况, 在体会歌词中所表达的情感。 首先要引导学生回顾历史。课上汇报搜集来的 有关“九一八”事变的材料。 了解当时的中国人民 遭受到的苦难。可指名介绍,也可展示材料。 然后让学生熟读课文。让学生先将歌词读通读 顺,在指名读、齐读等多种形式进行。 在此基础上,引导学生理解歌词的内容。让学 生说说读后体会到了什么,作者是如何将这种 情感表达出来的。(作者通过三部分进行表达 的,先叙述家乡是如何美好,在说苦难的来临。 最后是人民盼望早日回到家乡。)

2、积 累内 化。朗 读并 背诵 这首 歌词。 3 写字 指导: “衰”字 不要 丢掉 中间 的横。 4、 作



1、欣 赏 歌 曲
2、教 师 范 读 3、学 生 齐 读,指 名读。

第二课时《保卫黄河》 在上节课学习的基础上,教师进一步讲解本首 歌词的写作背景。在此基础上,学生欣赏歌曲, 从中体会歌词充满战斗豪情,奔涌着奋勇抗战 的激情。 强调读时注意事项,要读出激情。 在此基础上,引导学生理解歌词的内容。让学 生说说读后体会到了什么,作者是如何将这种 情感表达出来的。(作者是通过两部分进行表 达,先描绘了抗战时期黄河的宏伟壮观。诗人 勾画出一幅山河壮丽,人欢马跃,气势磅礴的 抗日画面。再写描绘抗日将士机智、勇敢战斗 的情景,进而抒发了誓死保卫祖国的凌云壮志。 先总写“抗日英雄真不少”、 再写英雄们的战斗姿 态,最后抒发了保卫祖国的豪情壮志。)

4、教 师引 导学 生总 结写 作特 点: 5、积 累内 化。朗 读并 背诵 这首 歌词。 6 、 写 (1)读的字中应注意“逞”的读音是翘舌音。 字 指 (2) 指导写注意“矛”不要丢掉下面下面的一撇。 导 7 作业 搜集《狼牙山五壮士》的有关资料

书 设 计

教 与 学 后 反 记 思
组长签字 教务处 检查意见

课 题 教 学 目 标 重 点

4<<狼牙山五壮士

>>

课型

知识与技能 过程与方法

学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子

有感情地朗读课文, 理解课文内容, 了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、 壮烈牺牲的英雄事迹 情感态度与价值观 学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国、为人民勇于献身的精 神。 描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的过程 理解描写五壮士痛击敌人 难点 和英勇跳崖的动作、神态的 语句。体会他们的思想感情 和伟大精神。

教 学 模式 教 学 准备

问题——探究——交流


教 学 程序







学 容




教师与学生互动 教学方式与手段

第一课时

一、 谈 话 揭 题, 简 要 (一)学习课文一、二部分 介 1、指名读(板书:接受任务,诱敌上 绍 山) 2、说说通过读,你读懂了什么? 背 3、这节课你还想了解什么内容? 景。 (二)深入学习第三到第五部分,体会课文 的思想内容。 二、 1、自读第三部分。思考:五壮士完成掩护 初 任务后, 为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘 步 陀转移? 理 2、提问:通过朗读,你读懂了什么?还有 解 什么不懂的?(板书:引上绝路) 课 3、 讨论: (1) 五壮士已经完成了掩护任务, 文 为什么不走那条“可以追上部队”的路,而是不 内 顾自己的危险, 要把敌人引上绝路呢? (2) “斩 容, 钉截铁” 是什么意思?这里比喻什么?战士们为 理 什么热血沸腾?

清 4、我们应该用什么感情来朗读这一部分? 顺 (先自由读,再指名读。) 序。 5、指名分别朗读第四、第五自然段。思考: 向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人 的? 6、提问:读了这两个自然段,你知道了什 么?(板书:英勇歼敌) 7、有感情地朗读这一部分,自己喜欢的语 句多读几遍。 8、指名朗读第五部分。思考:五壮士最后 是怎样英勇跳崖的?(板书:英勇跳崖) 9、讨论。 (1)这一段课文是从哪几方面写五壮士英 勇跳崖的? (2) 五壮士为什么 “脸上露出胜利的喜悦” ? 你从五壮士 “脸上露出胜利的喜悦” 中体会到了 什么? (3)面对五壮士的高大形象,你有什么心 里话想说? 10、有感情地朗读这部分。

1、试着朗读课文最后一部分。 2、课外搜集 有关狼牙山五壮士的故事,讲给同学们听。 第二课时 1、多种方式读,指导读出感情。 2、说说五 壮士的英雄事迹。 3、质疑,总结全文。

三、 总 结 全 文 1、读生字组词 四、 2、读读下列词语:日寇、晋察冀、指挥、 布 尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强 置 不屈、昂首挺胸。

作 业

3、注意“尸、斩、磨、罢、豪”5 个字的 部首。 4、组词: 寇( ) 晋( ) 挥 ( ) 葛( ) 尸( ) 一、 冠( ) 普( ) 晖 指 ( ) 蔼( ) 户( ) 导 崖( ) 斩( ) 磨 有 ( ) 豪( ) 屈( ) 感 涯( ) 崭( ) 魔 情 ( ) 毫( ) 掘( ) 地 四、课外延伸。 朗 读 二、 学 习 作 者 的 表 达 方 法。 三、 学 习 生 字 词 书 设 计 路 勇 诱敌上 山 跳 接受任务 4、狼牙山五壮士 顶峰歼敌 英 引上绝



教 与 学 后 反 记 思
组 长 签字 教务处 检查意见


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