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广东省普宁市华侨中学2015-2016学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含答案.doc


普宁华侨中学 2015-2016 学年度第二学期期中考 高一语文试题
注意事项: 1.本试卷分第 I 卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、准 考证号填写在答题卡上。 2.作答时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1—3 题目 各种艺术都各有它特殊的筋肉技巧。例如写字、作画、弹琴等等要有手腕筋肉的技巧, 唱歌、吹箫要有喉舌唇齿诸筋肉的技巧,跳舞要有全身筋肉的技巧。要想学一门艺术,就要 先学它特殊的筋肉技巧。 学一门艺术特殊的筋肉技巧,起初都要模仿。“模仿”和“学习”本来不是两件事。姑 且拿写字做例来说。小儿学写字,最初是描红,其次是写印本,再其次是临帖。这些方法都 是借旁人所写的字做榜样,逐渐养成手腕筋肉的习惯。但是就我自己的经验来说,学写字最 得益的方法是站在书家的身旁,看他如何提笔,如何运用手腕,如何使全身筋肉力量贯注在 手腕上。他的筋肉习惯已养成了,在实地观察他的筋肉如何动作时,我可以讨一点诀窍来, 免得自己去暗中摸索,尤其重要的是免得自己养成不良的筋肉习惯。 诗人和文人常欢喜说“思路”,所谓“思路”并无若何玄妙,也不过是筋肉活动所走的 特殊方向而已。中国诗人和文人向来着重“气”字,我们现在来把这个“气”字研究一番, 就可以知道模仿筋肉活动的道理。曾国藩在《家训》里说过一段话:声本于气,所以想得古 人之气,不得不求之于声;求之于声,即不能不朗诵。朗诵既久,则古人之声就可以在我的 喉舌筋肉上留下痕迹,到我自己下笔时,喉舌也自然顺这个痕迹而活动,所谓“必有句调奔 赴腕下”。从此可知从前人所谓“气”也就是一种筋肉技巧了。 诗文都以语言文字为媒介。做诗文的人一要懂得字义,二要懂得字音,三要懂得字句的 排列法,四要懂得某字某句的音义对于读者所产生的影响。这四样都是专门的学问。前人对 于这些学问已逐渐蓄积起许多经验和成绩, 我们自己既不能件件去发明, 就不得不利用前人 的经验和成绩。各种艺术都同时是一种学问,都有无数年代所积成的技巧。学一门艺术,就 要学该门艺术所特有的学问和技巧。这种学习就是利用过去经验,就是吸收已有文化,也就 是模仿的一端。

古今大艺术家在少年时所做的功夫大半都偏在模仿。 米开朗琪罗费过半生的功夫研究希 腊罗马的雕刻,莎士比亚也费过半生的功夫模仿和改作前人的剧本,这是最显著的例子。中 国诗人中最不像用过功夫的莫过于李太白,但是他的集中摹拟古人的作品也极多。 艺术家从模仿入手,正如小儿学语言,打网球者学姿势,跳舞者学步法一样,并没有什 么玄妙,也并没有什么荒唐。不过这步功夫只是创造的始基。没有做到这步功夫和做到这步 功夫就止步,都不足以言创造。创造是旧经验的新综合。旧经验大半得诸模仿,新综合则必 自出心裁。凡是艺术家都须有一半是诗人,一半是匠人。他要有诗人的妙悟,要有匠人的手 腕, 只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟, 固不能有创作; 只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕, 即创作亦难尽善尽美。妙悟来自性灵,手腕则可得于模仿。匠人虽比诗人身分低,但亦绝不 可少。 (节选自朱光潜《谈美》) 1.下面关于“模仿”的表述,不符合原文意思的一项是( ) A.模仿是学习艺术的初级阶段,琴、书、画等各种艺术都是从了解并模仿各自特殊的 筋肉技巧开始,以前人为榜样,可以避免自己走弯路。 B.诗文艺术也需要模仿。中国诗人注重的“声”“气”都可以模仿,语言文字的运用 可以模仿,其实这种模仿也是一种学习。 C.匠人是艺术家的前期,能够惟妙惟肖的模仿是匠人必有的本领,有了这样的手腕之 后,再有一定的妙悟,那就能成为优秀的艺术家了。 D.模仿是艺术学习的基础,只有做足了功夫,并不断进取,才有可能创造,这就说明 创造离不开模仿。 2.下面解释和分析,不符合原文意思的一项是( ) A.学习艺术特殊的筋肉技巧,起初都要模仿。以书法为例,只有站在书家的身旁,模 仿他如何提笔、用腕,如何养成筋肉习惯,才能学得诀窍,练好书法。 B.文人所谓的思路也不过是一种特殊的筋肉技巧。曾国藩在《家训》中提到了“声本 于气”“求之于声”,认真推究,这里所谓的“气”也是一种筋肉技巧。 C.前人在字义、字音、字句的排列等方面都有了专门的学问研究,并积累了很多经验 和成绩,我们大可借鉴,不必一一再去发明。 D.艺术的特殊的筋肉技巧并不玄妙,也不荒唐,但若要有创造就必须先通过认真地模 仿这种筋肉技巧,进而来累积经验。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( ) A.如果想学到一门艺术,就应该了解并学习它的特殊的筋肉技巧,若能很好地模仿和 借鉴他人,就会逐渐养成好习惯。 B.每一门艺术同时又是一种学问,因此在学习一门艺术时,如果不能学到该门艺术所 特有的学问和技巧,不能利用过去的经验,吸收已有的文化,就很难有所成就。

C.米开朗琪罗费过半生的功夫研究希腊罗马的雕刻,莎士比亚也费过半生的功夫模仿 和改作前人的剧本,这就说明,只有长期的模仿才能成为艺术家。 D.艺术家要有诗人的妙悟和匠人的手腕,妙悟可以让人有所创作,手腕可以让创作尽 善尽美;妙悟来自性灵,手腕得于模仿,二者相辅相成,不可偏废。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4——7 题。 苦斋记 [明]刘基 苦斋者,章溢先生隐居之室也。室十有二楹 ,覆之以茆,在匡山之巅。匡山在处①之龙 . 泉县西南二百里,剑溪之水出焉。山四面峭壁拔起, 岩崿皆苍石,岸外而臼中。 其下唯白云, 其上多北风。风从北来者,大率不能甘而善苦。故植物中之,其味皆苦;而物性之苦者,亦 乐生焉。 于是鲜支、黄檗、苦楝、侧柏之木,黄连、苦杕、亭历、苦参、钩夭之草,地黄、游冬、 葴、芑之菜,槠、栎、草斗之实,楛竹之笋,莫不族布而罗生焉。野蜂巢其间,采花髓作蜜, 味亦苦,山中方言谓之“黄杜” 。初食颇苦难,久则弥觉其甘,能已积热,除烦渴之疾。其 槚茶亦苦于常茶。其洩水皆啮石出, 其源沸沸汩汩, 瀄滵曲折, 注入大谷。 其中多斑文小鱼, 状如吹沙,味苦而微辛,食之可以清酒。 山去人稍远,惟先生乐游,而从者多艰其昏晨之往来,故遂择其洼而室焉。携童儿数人 启陨箨②以艺粟菽茹啖其草木之荑实间则蹑屐登崖倚修木而啸或降而临清冷。 樵歌出林, 则 拊石而和之,人莫知其乐也。 先生之言曰: “乐与苦,相为倚伏者也。人知乐之为乐,而不知苦之为乐;人知乐其乐, 而不知苦生于乐。则乐与苦,相去能几何哉!今夫膏粱之子 ,燕坐于华堂之上,口不尝荼蓼 .... 之味,身不历农亩之劳,寝必重褥,食必珍美,出入必舆隶 ,是人之所谓乐也。一旦运穷福 .. 艾,颠沛生于不测,而不知醉醇饫肥之肠不可以实疏粝 ,籍柔覆温之躯不可以御蓬藋。虽欲 .. 效野夫贱隶,偷性命于榛莽而不可得,庸非昔日之乐,为今日之苦也耶?故孟子曰: ‘天之将 降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。 ’赵子曰: ‘良药苦口利于病,忠言 逆耳利于行。 ’彼之苦,吾之乐;而彼之乐,吾之苦也。吾闻井以甘竭,李以苦存,夫差以 酣酒亡,而勾践以尝胆兴,无亦犹是也夫?” 刘子闻而悟之,名其室曰“苦斋” ,作《苦斋记》 。

(选自《诚意伯刘文成公文集》卷六) 注①处:指处州府,治所在浙江丽水县。②陨箨 tuò:落下的笋壳。 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) (3 分)

A.携童儿数人/启陨箨以艺粟菽茹啖/其草木之荑实/间则蹑屐登崖/倚修木而啸/或降而 临清冷 B.携童儿数人/启陨箨以艺粟菽茹啖/其草木之荑实/间则蹑屐/登崖倚修木而啸/或降而 临清冷 C.携童儿数人/启陨箨以艺粟菽/茹啖其草木之荑实/间则蹑屐登崖/倚修木而啸/或降而 临清冷 D. 携童儿数人启陨箨/以艺粟菽茹啖/其草木之荑实间则蹑屐/登崖倚修木而啸/或降而临 清冷 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) (3 分)

A.舆隶是指古代十等人中两个低微等级的名称,后来也用来指操贱役者或直称奴隶。 B.楹是指堂屋前部的柱子,也可以用作量词来计算房屋的单位,一列为一楹或一间为 一楹。 C.疏粝指稀饭,稀疏而不稠的饭食。 D.膏粱之子指官僚、地主、有钱人家的子弟,用“膏粱”是指他们浮华奢侈、浅薄无 知。 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( ) (3 分)

A.章溢先生把自己的隐居之室命名为“苦斋” ,是因为这里环境是苦,物产是苦,往 来艰苦,人甘于苦。 B. “情缘景生” 、 “景与情会” ,前一部分的事与景与后一部分的情与理有机结合,浑然 一体。 C.作者巧妙地抓住一个“苦”字,作为贯穿全文的脉络,目之所见,耳之所闻,足之 所至,无往而非“苦”也。 D.本文重点阐发了“苦乐相倚,互为转化”的哲理,批评了膏粱之子只图安逸享乐的 思想,赞扬了苦斋主人苦中求乐、恬然自安的宽敞襟怀。 7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)虽欲效野夫贱隶,偷性命于榛莽而不可得,庸非昔日之乐,为今日之苦也耶?(5 分)

(2)莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。 (5 分)

(二)、古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面一首唐诗,完成 8——9 题 客发笤溪 (清)叶燮 客心如水水如愁,容易归舟趁疾流。 忽讶船窗送吴语,故山月已挂船头。 8.请结合全诗,简要分析诗中归客的情感变化。(5 分)

9.第三句原为“忽讶推蓬吴语是”,请简要分析改后句子的妙处。(6 分)

(三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1《蜀道难》中运用夸张修辞方法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是: “ , 。 ”

(2)《登高》中情景交融.意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是: , 。 ”

(3)《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是: “ , 。 ”

三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面文字,完成(1)---(4)题。 (25 分) 丑 兵 莫 言 七六年冬天,排里分来几个山东籍新战士,除王三社外,都是小巧玲珑的身材,白白净 净的脸儿。王三社,真是丑得扎眼眶子,与其他人在一起,恰似白杨林中生出了一棵歪脖子 榆树,白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。 我刚提排长,意气洋洋,神气得像只刚扎毛的小公鸡。我不但在军事技术、内务卫生方 面始终想压住兄弟排, 就是在风度上也想让战士们都像我一样 (我是全团有名的 “美男子” ) 。 可偏偏来个丑八怪,大煞风景。 丑兵对任何事情都热心得让人厌烦,喜欢提建议,口齿又 不太清楚,常常将我的姓“郭”字读成“狗”字。我对他的反感与日俱增。

小豆子他们几个猴兵,天天拿丑兵开心,稍有空闲,就拉着丑兵问: “哎,老卡(卡西 莫多) ,艾丝米拉达没来找你吗?”丑兵既不怒,也不骂,只是用白眼珠子望着天。 有一天中午,全排正在吃饭,小豆子他们对着丑兵笑,我瞅了丑兵一眼。真没想到,这 位老先生竟然戴了个脖圈!这是什么脖圈哟!黑不溜秋,皱皱巴巴,我撇了撇嘴,转过脸来。 小豆子看到我的脸色,端着饭碗猴上去。 “哎,老卡, ”小豆子指指丑兵的脖圈说, “这是艾 丝米拉达小姐给你织的吧?” 丑兵的眼睛里仿佛要渗出血来, 他把一碗豆腐粉条扣在了小豆 子脖子上,小豆子吱吱哟哟叫起来了。 我把饭碗一摔,对着丑兵就吼道: “把脖圈撕下来!你也不找个镜子照照!马铃薯再打 扮也是土豆! ”他瞪了我一眼,慢慢地解开领扣,仔细地拆下脖圈,装进衣袋,嘴里嘟哝着: “脖圈是俺娘给织的,俺娘五十八了,眼睛不好??”他抽抽搭搭地哭起来,两个肩膀一个 劲地哆嗦。大家把责备的目光投向小豆子,小豆子低下了头。 丑兵要求到生产组喂猪,连里同意了他的请求。三年过去了,我提升为副连长,主管后 勤,又和丑兵打起交道来了。 七九年初,中越边境关系紧张。连里召开动员会,抽调一批老战士上前线。刚开过动员 会, 连队就像开水般沸腾起来, 决心书、 请战书一摞摞地堆在连部桌子上, 有的还写了血书。 下午,我到猪圈去,想看看这个全连唯一没写请战书的丑兵。丑兵正在给一只老母猪接生, 浑身是脏东西,满脸汗珠子。看着他这样,我原谅了他。 晚上,支委会讨论去南边的人员名单,丑兵闯了进来。他浑身湿漉漉的,赤脚穿着一双 沾满粪泥的胶鞋,帽子也没戴,一个领章快要掉下来。他说: “请问连首长,这次是选演员 还是挑女婿?”大家面面相觑,他又说: “像我这样的丑八怪放出的枪弹能不能打死敌人, 扔出的手榴弹会不会爆炸?”丑兵眼睛潮乎乎地说, “我长得不好看,但我也是解放军战士! 我也要上前线! ” 丑兵被批准上前线了。开完欢送会,我思绪万千,向丑兵住的房子——猪圈旁边一间小 屋里走去。见我进来,他慌忙站起来连声说: “副连长,快坐。 ”他一边说着,一边把喂好的 小猪抱进一个筐子里: “这头小猪生下来不会吃奶, 放在圈里会饿死的, 我把它抱回来单养。 ” 他沉吟了半晌说: “副连长,不打出个样来,我不活着回来。我要求来喂猪是看好了这 间小屋,它能提供一个很好的学习环境。两年来,我读了不少书,并开始写一部小说。 ”他 拿出一叠手稿: “这是我根据我们家乡的一位抗日英雄的事迹写成的。他长得丑,小时天花 落了一脸麻子, 后来他牺牲了??” 他把手稿递给我, 我翻看着, 从那工工整整的字里行间, 仿佛一个憨拙的孩子沿着红高梁烂漫的田间小径走过来。 “副连长,我要上前线了,这部稿 子就拜托您处理吧。 ”我紧紧地拉着他的手,久久地不放开。 几个月后,电台上、报纸上不断传来激动人心的消息,我希望能听到或看到我的丑兄弟 的名字,他的名字始终未出现。丑兵的小说投到一家出版社,编辑部来信邀作者前去谈谈, 丑兵却杳无音讯。

终于, 小豆子来信了。 他左目已瞎, 右目只有零点几的视力, 他向我报告了丑兵的死讯。 我和三社并肩前进,不幸触发地雷,我眼前一黑,倒了下去。不知过了多久,我感觉被 人背着慢慢爬行。我问: “你是谁?”他瓮声瓮气地说: “老卡。 ”我挣扎着要下来,他不答 应。后来,他越爬越慢,我意识到不好,赶忙喊他,摸他。我摸到了他流出来的肠子。我拼 命地呼叫: “老卡! 老卡! ” 他终于说话了, 伸出一只手让我握着: “小豆子??不要记恨我?? 那碗豆腐??炖粉条??”他的手无力地滑了下去?? (选自《莫言中短篇小说散文选》 ,有删改 ) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( ) ( ) (5 分)

A.郭排长看不起丑兵,小豆子他们嘲笑丑兵,丑兵王三社就自暴自弃,迫不得已向连里要 求到生产组喂猪,最后连里批准了他的这一要求。 B.丑兵原谅了曾嘲笑过他的小豆子、郭副连长等人,主动请缨,获准参战,为救战友,光 荣牺牲,使读者对丑兵不觉产生无限深沉的感怀和崇敬之情。 C.小说中的“我”对丑兵的态度经历了厌恶、愧疚、惦念、感动几个心理过程, “我”渺 小的形象与丑兵的高大形象形成强烈、鲜明的对比。 D.小说运用生动形象的细节描写和富有特色的语言描写表现人物丰富的内心情感,主动请 战的情节就是通过语言描写来表现丑兵参战的决心。 E.这篇小说是采用了欲扬先抑的手法,歌颂了以丑兵为代表的当代最可爱的人,语言活泼, 运用比喻修辞,带有浓郁的乡土色彩,富有表现力。 (2)结合文本简要分析小说中的“丑兵”这一人物的形象特点。 (6 分)

(3)根据雨果的“美丑对照”原则,结合全文分析从哪些方面体现了这一原则。 (6 分)

(4)有人认为小说最后一段有画蛇添足之嫌,你的看法呢?请结合文本说明理由。 (8 分)

第 II 卷 表达题 12.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是( 湖北省农运会即将谢幕了。跌宕起伏的赛事 起的激烈 )(3 分) ,盛况空前的广泛, ,群雄并

,令观众赞赏有加。赛场外是城镇旧貌换新颜,

;赛场内是选手奋力

争先,热热闹闹。 A.进程 参加 争夺 水泄不通 C.进展 参加 抢夺 水泄不通 13.下列各句中没有语病的一项是( B.进程 参与 争夺 熙熙攘攘 D.进展 参与 抢夺 熙熙攘攘 )(3 分)

A.随着打车软件“嘀嘀打车”通过微信支付车费优惠额度的增加,微信支付和支付宝 的“撒钱”大战再次升级,造成的直接后果是导致微信支付系统暂时瘫痪。

B.举办微山湖放鱼节,有助于进一步加大微山湖渔业生态环境保护力度,提高群众关 心水域生态环境、呵护水生生物资源的意识。 C.新月派代表诗人闻一多的《死水》以想象的奇诡、色彩的浓郁、节律的和谐以及格 式的整饬著称,因而具有积极的思想意义。 D.好多部门都希望借助学校这个阵地来实现“小手拉大手”的教育效果,殊不知,对 孩子的教育不能仅靠征文、演讲、手抄报等比赛来完成。 14.请将下列语句重新排序,衔接最恰当的一组是( ①孩子的学习兴趣更浓,学习动机也更明确 ②学前教育重要的是让儿童积累感性的经验, 丰富处理问题的策略, 真正做到智能上的 提高 ③才有利于提高智能,也有助于进入小学后系统地学习其他知识 ④因为学龄前的儿童并未发展出足够的抽象性、概念性思维 ⑤所以只有从游戏的亲身体验中获取渗透性、经验性的知识和技能 ⑥对于幼儿园的孩子而言, 在游戏中积累零散经验越丰富, 在上小学后学习的效果就越 好 A.①④⑥⑤②③ C.④⑥②①⑤③ B.②⑥①④⑤③ D.⑥⑤④③②① )(3 分)

15..阅读下面的图表,根据要求完成题目。(6 分) 在中国有这样一群儿童:父母为了生计外出打工,将他们留在了农村。这个特殊群体 被称为留守儿童。下面是某省关于留守儿童问题的部分调查数据: 项 目 百分比 62.0 40.0 52.7 72.3 43.5 31.7

非常想父母 害怕陌生人 觉得自己很一般 认为应该和父母共同生活 和(外)祖父母生活在一起 总是害怕被身边人欺负 (1)从以上的数据中可以得出以下结论(4 分):

①________________________________________________________ ②________________________________________________________ (2)请针对留守儿童现象,写一句公益广告词。(至少使用一种修辞手法)(2 分) 答:______________________________________________________ 16.. 下图是“联合国儿童基金会”会徽标志,请描述除文字之外的画面内容,揭示其寓意, 要求语意简明,句子通顺,不超过 90 字。 (5 分)

四.写作。(60 分) 17.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 成功, 是这个时代最引人注目的话题。一闭眼, 我们眼前就会跳出无数个 “成功者” 的模样, 对一个又一个成功者的故事我们更是耳熟能详。 然而, 成功的标准是什么?成功的标准由谁 给出?对“成功”在这个时代的特殊面貌,我们是否有更清醒的认知? 请以“成功的标准”为话题写一篇文章,说说自己的感悟或者相关经历。除诗歌外,文 体不限,不得少于 800 字。

普宁华侨中学 2015-2016 学年度第二学期期中考 高一语文试题答案 1.C(无中生有) 2.A(“只有??????才??????”绝对化,且所说之法为个例) 3.C(过于绝对,原文第五段“古今大艺术家在少年时所做的功夫大半都偏在模仿”) 4.C(携童儿数人,启陨箨以艺粟菽,茹啖其草木之荑实。间则蹑屐登崖,倚修木而啸, 或降而临清冷。 ) 5.C(疏粝(lì) :指粗劣的饭食。 ) 6.A(不是章溢先生命名为“苦斋”而是刘基命名的。 ) 7.(1)即使想效仿山野农夫和卑微的仆役,在丛生的野草中苟且偷生也不可能得到,难道 不是昔日的快乐酿成了今日的痛苦吗?(采分点:效、偷、庸, “性命于榛莽”中状语后置) (5 分) (2)暮春时节,春天的衣服已经穿上了, (我和)五六位成年人,六七个少年,在沂河里洗 洗澡,在舞雩台上吹吹风,一路唱着歌走回家。 (5 分) 8. 由愁转喜。 (1 分)作者乘舟归乡,面对滔滔江水,引发了思念家乡的无限愁情; (2 分) 突然间,船窗外传来家乡话,一抬头,家乡的山月正好高悬船头,顿时,归家的惊喜之情油 然而生。(2 分) 9. 改句变主动为被动。(1 分)原句推篷而闻吴语,是作者主动行为在先;(2 分)改句写 语声送入船窗,作者完全是被动的,这样写更能表现船行的迅速,(2 分)以及猛然之间已 回到家乡的意外的惊喜。(1 分)(抓住“送”字来分析,答出拟人手法,表现诗人归家心 切,突出听到吴语后的意外惊喜也可给分) 10.(1)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。 (2)万里悲秋常作客,百年多病独登台。 (3)千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面 11. (1)EB (选 E 给 3 分,B 给 2 分,D 给 1 分,选 A.C 不给分)A 项“自暴自弃”不正确,他这样 做是为了有一个读书写作的环境;C 项不是“鲜明的对比”应是衬托,而且我也不是“渺小”

的形象;D 项不全面,还有动作描写、神态描写。 (2)丑兵是一位外表丑心灵美的英雄。①朴实憨厚,胸怀博大。面对新排长的歧视、战友 的奚落,他不怒也不骂,甚至被叫为卡西莫多也不介意,还自称“老卡” ;他以博大的胸怀, 原谅了曾嘲笑过他的小豆子,郭副连长等人。②为人热情,做事认真。对任何事情都热心得 让人厌烦,喜欢提建议。要求调到生产组喂猪,工作上尽职敬业,不怕辛苦。③富有理想, 爱国勇敢。当连里讨论参加对越自我反击战的人选时,他主动请缨,上前线打击入侵者。受 到战友们的歧视, 但是不放弃自己的理想, 在养猪场读书写作; 在战场上为救小豆子而牺牲。 (6 分,每一点 2 分) (3)①丑兵自身:丑兵外形的丑与自身美好的心灵构成对照。②“我”自身: “我”外形的 美与内心的虚荣和好胜人格构成对照。③丑兵与“我” :通过团里有名美男子——“我”外 形的美与丑兵外形的丑形成对照,突出了丑兵的内在美;用“我”的虚荣和好胜,与丑兵的 淳朴善良形成对照。④其他人看法:丑兵周围战友在“豆腐粉条”事件和战争爆发前后对他 的看法转变形成对照,突出丑兵大度、无私、友爱和人格感召力。 (6 分,答对三点得满分) (4)示例 1:我不认为最后一段多余。理由:①表现人物:通过小豆子的叙述,得知丑兵 是为了救小豆子而牺牲的, 更加突出了丑兵的形象, 使读者全面了解这个人物。 ②照应情节: 丑兵临终前请求小豆子原谅,交代两人矛盾的最终解决,使情节的内在逻辑更合理。③结构 完整:最后一段交代人物最终结局,细节详细真实,使小说结构更加完整。④凸现主旨:丑 兵不丑,他拥有美好的品德。真正的丑,并不在人们的脸上或身上,真正的丑只存在于人们 的心中。 (8 分,每一点 2 分) 示例 2:我认为最后一段是多余的。理由:①从表达效果上看,小说应该给读者留下思考和 想象的空间,不宜太多太实。②从情节结构看,上一段已交代了情节发展的结果,丑兵牺牲 了,最后一段没有特别情节需要,可去掉。 ③从主题表现看,去掉之后,不影响主题的阐述, 戛然而止会留有余韵,耐人寻味。④从人物形象看,前文对丑兵性格已有充分表现,结尾补 充战场救助细节,再提之前两人矛盾,显得做作多余。 (8 分,每一点 2 分) 12.B 13.B(【解析】试题分析:A 项,句式杂揉,应该为“造成的直接后果是微信支付系统暂 时瘫痪”或“导致微信支付系统暂时瘫痪 C 项,不合逻辑。D 项,搭配不当,“实现” 与“效果”搭配不当。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病, 再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病, 最后看句子中有没有典型 的语病特征,比如表并列的词或标点,是否、能否、好坏等两面的词,是、成为、变成 表判断的词。考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。)

14..B(试题分析:此话题为学前教育,所以相比较而言,②比较适合作为开头句,④⑤构 成因果关系,⑤③中“只有”“才”构成条件关系。连贯类题目做题时要注意把握基本 内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,这其中应先找出 关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基 础之上,再通读语段,检查确定。) 15. (1)①留守儿童渴望得到父母关爱;②留守儿童心理问题突出。 (每点 2 分) (2)(示例)留下你的关爱,守护他(她)的心灵。 父母之爱是孩子成长的甘霖。 (2 分) 16.(5 分)内容:画面正中的地球上,有一位母亲和一个孩子的剪影形象,两旁由象征和平 与共存的橄榄枝紧紧围绕。 (地球、母亲孩子、橄榄枝三处信息每处 1 分)寓意:让全世界 人民携起手来,积极关注世界上的妇女和儿童问题,促进全世界儿童健康成长。 (2 分) 17.参照 2016 高考全国卷评分标准。



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