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【优质】小学英语沪教版六年级下册Module 4 Unit 10 Great storybooks 优质公开课教案2

Module 4 Things we enjoy Unit 10 Great storybooks 教案 2 教学目标: (1)知识目标:能够熟练运用 Do you remember the story…? He ╱ She wrote a lot of interesting fairy tales and stories. Children around the world enjoy reading his stories 等句子, 并且能够听、说、认读写 collect ,emperor, remember. (2)能力目标:能够熟练的运用所学句子,能够掌握询问你还记得 什么故事与回答,同时在学句子中学会新单词,学会新的句子运用。 (3)情感目标:理解小故事中包含大道理。 教学重点: 听懂、会说:Do you remember the story…? He╱She wrote a lot of interesting fairy tales and stories. Children around the world enjoy reading his stories 等句子,能够听、说、认读写词 组 collect ,emperor, remember.在问答题目练习中能够及时反应, 补充未完成的句子。将问题清晰回答。 教学难点: 新句子较为难以记忆,句子容易弄混,学生记忆困难。学生恐难以记 住。 教学准备: ppt 课件,教案。 教学设计: Lead-in. T:同学们有听过什么故事吗?S1….(老师开场提问学生问题,问题 贴近学生对学生进行提问。 ) (设计意图:利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力,同时引 起同学们回答问题的兴趣,为接下来句子的学习增强趣味性。 ) Step1. Presentation Let’s learn some new phrases 简 单 的 用图 文并展 的 方 式首 先将新 单 词 引入 ,教同 学 识 读单 词 collect ,emperor, remember (设计意图:直接的语音教学让学生牢记单词发音,为接下来句子的 运用打下基础。 ) Let’s learn some new sentences. 将所学句子展示出来(Do you remember the story…?He╱She wrote a lot of interesting fairy tales and stories. Children around the world enjoy reading his stories 等) ,利用图文并茂的方式, 让同学们有兴趣,在让老师读一遍,说出中文。所学句子都用此种方 式教给学生,所有句子教过过后,在从头开始教学生自己反复练习跟 随老师熟读句子。 (设计意图:直接的句子学习虽较为枯燥,但句子较为长,强化训练 有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思, 同时可以训 练句子发音。 ) Step2. Communicate 给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。 用上 今天所学句子。 (设计意图:单一的重复容易引起枯燥,让同学们自由发挥能够使 得同学能够活学活用,不断的增强学习的能力。 ) Step3. Practice 1.培养学生辨认句子的能力 ①游戏的具体操作: 我们常常都有陷阱的这个游戏, 无论在句子, 单词,音标上都有,为什么?其实在我们的生活上也有,就好象现在 的脑筋急转弯一样,通过一个或者几个时间把你往一个思维定势上 走,可是当突然告诉你结果的时候,你的感情是最强烈的,这个时候 你 的 记 忆也 是最深 刻 的 ,我 们的陷 阱 游 戏就 带有这 个 方 面的 特 点。 ②我们最开始也是带读,带读,带读,这个准备和上一个游戏的 起飞阶段是一样的,但是起作用却是不一样的。带读一个重要的作用 是让学生产生一个惯性,这个惯性有好也有坏。当我们完成了这个环 节,学生读的越来越快,突然教师用手指着一个句子,可是读的是另 一个句子,这个时候,学生的第一反应就是跟着读,那么就错了,这 是老师的一个坏坏的笑就显得非常的重要了,增加了趣味性,同时也 让学生明白他们错了。这个时候教师就可以提出这个游戏的要求 了: ③T :如果教师指的说的是一样的,那么同学们就和老师一起 说,如果老师说的和指的不一样,那么学生就不要说,看哪个组的同 学最聪明! ④这样就达到了游戏的目的,学生时刻在害怕说错,同时当错了 之后,教师坏坏的笑容,真诚的指正,学生就能非常容易的记住这个 句子了,我们的目的就达到了。 ⑤注意事项: (1)教师本身对于内容要非常的熟练。 ⑥通过奖励机制来完成的游戏,教师一定要有奖励的敏感性,同 时教师一定要公正,公平。 2. 学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。要运用之前 所学知识。 (设计意图:学生通过游戏,最大化的利用句型,同时最大化的将同 学所学的单词等知识融会在句型之中。将学习与游戏相结合,极大的 激发了同学们的学习兴趣。 ) Step4. Homework Make a conversation with your friends after class and write down on your notebook.


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