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初中语文人教版八年级下册第四单元第18课《吆喝》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案


初中语文人教版八年级下册第四单元第 18 课《吆喝》优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 知识与能力 1.了解萧乾分析作者的写作情感。 2、结合实际情况,集体创作、模仿口头吆喝艺术,发挥自我创造能力。 3、比较中国地方传统文化与现代文化的魅力。 过程与方法 1. 结合实际情况,注意收集身边的口头吆喝艺术,合作调查能力、 搜集整理能力、 表演能力, 能发挥自我创造能力。 2.自学讨论法、行动法 情感态度价值观 1. 体验中国地方文化的魅力,培养热爱本土俗文化的情感,为发扬古文化遗产做一点贡献 2 学情分析 如今的学生对于旧式的吆喝是相当陌生的,这就为教学带来了难度,为此教师可以借助音频、 视频等媒体增加学生对吆喝的了解,引导学生认识、 感知、 热爱吆喝这门艺术,本文教学中宜 引导学生课内外结合,从生活中来到生活中去。 教学时先由生活现象或教学媒体示范,使学生 对吆喝有一个比较全面的感性认识,适当增加学生的知识储备与体验。在自读中品味语言特 色。学习课文之后适当开展一些活动,加深对文本的认识和兴趣。因此我设计了分层推进的 微型话题式品读的教学思路,采取“读——品——悟”的教学模式,在一课时内完成。用这种 情景体验的教学方法,充分激发学生主动学习的意识,达到教学目标。 3 重点难点 1、指导学生将内容较多的东西有序地组织,学习剪裁技巧。 2、结合实际情况,注意收集身边的口头吆喝艺术,让学生发挥自我创造能力。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 学时重点 指导学生将内容较多的东西有序地组织,学习剪裁技巧。 4.1.2 学时难点 结合实际情况,注意收集身边的口头吆喝艺术,让学生发挥自我创造能力。 4.1.3 教学活动 活动 1【导入】导入 视频播放新疆吆喝)同学们听见了什么声音? ——吆喝 (板书课题《吆喝》) 对,这是属于我们家乡的味道——新疆吆喝,接着就让我们跟随作者萧乾的脚步一起走进老 北京的胡同,感受一下那里的吆喝! 在我们眼中平淡无奇的叫卖声竟然被作家萧乾捕捉到并记录成文,可见这真是一位善于捕捉 生活细节的有心人。下面就让我们一起来认识一下作家萧乾。 活动 2【讲授】讲授 二、 作者简介:(师展示图片介绍。) 萧乾——原名萧炳乾,北京人,1910 年 1 月 27 日生,著名记者、作家、杰出的文学翻译家。 是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者,写下了《银风筝下的伦敦》、 《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。代表作:长篇小说《梦之 谷》,译著《好兵帅克》、《尤利西斯》。 作者以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景,写出的是北京古老文 化的辉煌,那里面就渗透着自己对它的依恋之情.作者直言:我想用它唤回北京市民的荣誉感, 唤回东方人的尊严。在作者缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想,让人不由自主地品味 到生活蕴涵的浓郁的情趣。 三、读吆喝 (幻灯片展示:读“吆喝”。) 文中的吆喝都涉及了人们生活的哪些方面?(生自由朗读、勾画。) ——吃的、用的、玩的、乞丐的吆喝。 涉及最多的是生活的那个方面? ——吃。 你听到了什么?你看到了什么?你闻到了什么?你领悟到了什么? ——听到了京腔京韵清脆悠扬的叫卖声,是作者追忆过去的低声诉说;看到了老北京的民俗 生活,是一帧幽默风趣的黑白影片;闻到了老北京小吃的香气;领悟到京城特色的民风民俗独 特的魅力,领悟到本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景,缓缓 的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想,引人体味蕴

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