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课外阅读指导课《汤姆索亚历险记》公开课


? 一、 星期一早晨,A很难受.这个时候A向来 是很难受的——因为又一个漫长而难熬的 星期开始了.他在这一天总是想要是没有这 个休息日夹在中间倒也好些,有了那一天,他 感到再到学校里去犹如去坐牢、去受罪,这 使他觉得十分厌恶. 二、 与此同时,B瞅准机会,他照着医 生就是一刀。对这一刀,医生丝毫没有 防备,他的身体一下子趴在了C的身上。 C身上溅满了医生的血。 云层又一次遮住了月光,两个孩子趁 机往黑暗处挪了挪。

名著推荐与阅读



中 学

陈 杰 玲

1.了解泛读与精读。 2.了解故事精彩情节,感受鲜明人物形象。 3.激发阅读兴趣,制定阅读计划,学习做 读书笔记。

1.通读全书把握文章大意。 2.读序(或说明)、跋(或后记),了 解作者、写作背景、故事梗概、主要人物。 3.看目录,了解全书的故事情节。 4.泛读与精读相结合。

泛读与精读
泛读:就是粗略快速地阅读全文,包括文题、作
者、写作时间等。 精读:就是做到字斟句酌,搜寻信息,比较推敲, 以求得对文章的深刻理解。 精读的步骤:1.反复朗读

2.带着问题阅读

精读要求
1.有感情地放声朗读片段。 2.勾画出文章中的好词好句。
3.做好读书笔记,适时记录自己的感悟。

走近作者
马克·吐温

,19世纪 后期美国现实主义文学的杰出 代表,世界著名短篇小说大师。
代表作有: 短篇小说:《竞选州长》 《百万英镑》 长篇小说:《汤姆·索亚 历险记》《哈克贝利·费恩历 险记》

作家简介
马克· 吐温 19世纪美国的现 实主义作家,幽默大师,也是著名 演说家。威廉· 福克纳称马克· 吐温 为“第一位真正的美国作家,我们 都是继承他而来”。被誉为“美国 文学中的林肯”。他的主要作品已 大多有中文译本。

初读了解:故事情节、人物性格
再读欣赏:精彩篇章 三读感悟:理解创作意图及深刻内涵。 ??

说一说你熟悉的某一情节。

汤姆是一个 孩子。



波莉姨妈亮开嗓子朝远处高声喊道:“汤姆呀,汤姆!” 这时,在她身后传来一声轻微的响声,她转身一把抓 住了一个小男孩的短外套的衣角,他想跑都跑不掉了。 “哦!我早该想到储藏室的。瞧你那嘴,那是什么玩意儿?” “我不知道呀,姨妈。” “你不知道?!我可知道,那是果酱!我给你说过几十 遍了,如果你再动我那果酱,准剥掉你的皮。现在,自 己去把鞭子拿过来吧。” 鞭子悬在空中,看来,一场皮肉之苦在所难免。 “天啊!你背后是什么呀,姨妈?”汤姆神色紧张地忽然 叫道。 老太太以为有危险,急忙撩起裙子,转过身去。汤姆拔 腿就逃,顷刻他爬过高高的木栅栏,一转眼就消失得无 影无踪。

汤姆

一个典型的“顽童”形象

1、生性顽皮、有点叛逆,喜恶作剧、喜出 风头。 2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地 善良、乐于助人。 3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。 4、向往自由,喜欢冒险,是一个成长中的 孩子。

精读精彩片段

对汤姆,你最欣赏什么?联系自己 的实际讲讲理由。(50字左右。)

例:我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险 时坚定、勇敢、友爱的精神。当他面临着黑 暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁 的困境时,没有绝望、等待命运的安排,而 是积极与困难抗争,对脱离困境充满了信心, 并不断安慰、鼓励、关心蓓姬,一个孩子做 到这一点,实在让人钦佩。

你觉得马克.吐温为什么要塑造汤姆 这样一个艺术形象呢?
马克·吐温从小缺少关爱,他对儿童 的健康成长特别关心,他塑造汤姆·索亚 这个形象,用意有二:一是为了表现自己 对童年生活的深刻怀念;二是为了引起社 会对“顽童”的关注,启发人们如何给孩 子们一个宽松的教育环境,如何让孩子们 健康成长。

布置作业
精读《汤姆·索亚历险记》其他章节,

就你喜欢的人物形象做个读书卡。

小试牛刀
读书卡
书 名: 作 出 者: 自: 主人公: 好 好 词: 句:

最难忘的情节: 读后感悟:



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