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第九章 第1节 压强 教学设计


第九章 《压强》教学设计 新盈中学 一、 【教学目标】 1、知识与技能:知道压力的概念和方向,理解压强的概念、公式、 单位,并能应用压强知识进行有关计算,知道增大或减小压强的方 法。 2、过程与方法:通过实验,培养学生设计实验、操作实验、观察实 验以及分析、论证、概括出规律性结论的能力。 3、情感、态度与价值观:让学生在探究实验中培养他们的热爱科学 积极研究探索科学知识的精神。 二、教学重点:影响压强的大小跟哪些因素有关以及压强的应用。 教学难点:压强概念的建立和理解。 三、 【教学准备】 多媒体课件,铅笔、小桌、砝码,海绵等。 四、教学方法:实验探究法,类比法,讲授法。 五、 【教学过程】 一、新课引入 教师提问: 1.大家见过怎样用斧子砍树吗?是用斧刃砍,还是斧背?为什么? 2.同学们观察过自己的书包带子吗?觉得宽带子好,还是细带子好, 为什么? 二、新课教学。 1.感受压力的效果。 实验探究 1:请学生用俩食指轻轻地夹着自己的铅笔,感受一下,为 王小雪

什么两个手指的感觉不相同呢? 举例:为什么人在雪地上行走时脚容易陷进积雪中,而穿上宽宽大大 的滑雪板时不仅不会陷进雪里,还能在雪地上滑行? (1)、压力 请画出在黑板上面三种情况下支持面上所受力的方向。 得出压力的概念:在物理学中,将垂直作用在物体表面上的力叫做压 力。 提出问题:请同学们分析重力与压力的区别? (2)、压力的作用效果。 实验探究 2 提出问题:压力的作用效果与哪些因素有关? 学生猜想:压力的作用效果与受力面积和压力的大小有关,或猜想还 与其他什么因素有关。 选用器材:砝码、海绵和小桌。 科学方法:控制变量法 过程: (1) 把小桌平放在海绵上,观察压力的作用效果。 (2) 把小桌平放在海绵上,再在小桌上放一砝码,观察压力的作

用效果。 (3) 效果。 分析论证:当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显; 当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 把小桌倒放在海绵上,再在桌上放一砝码,观察压力的作用

2.压强的计算 物理学中,把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。压强的计算公 式为: P=F/S (P 表示压强, F 表示压力, S 表示受力面积。 )

压 强 的 单位 是由压 力 和 受力 面积的 单 位 组成 的复合 单 位 ,写 作 “N/m2” ,物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是非常小的单位;我们将一 张报纸对折一下,平铺在地面上,对地面的压强约为 1 Pa。 课本例题:水平桌面上放一本书,书所受的重力为 3 N,与桌面的接 触面积为 5 × 10-2 m2,计算书对桌面的压强。 3.压强的增大与减小。 提出问题:怎样才能增大压强?怎样才能减小压强? 31 页以及展示图片进行分析) 分析归纳:压力一定时,减小受力面积可以增大压强;受力面积一定 时,增大压力可以增大压强。 压力一定时,增大受力面积可以减小压强;受力面积一定时,减小压 力可以减小压强。 应用: 六、课堂小结 (1)垂直作用在物体表面上的力叫压力。 (2)压强:定义:物体所受压力的大小与受力面积之比。 公式:P=F/S,单位:Pa。 (3)增大压强的方法: 减小压强的方法: (根据课本



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