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《桃花源记》阅读练习(含答案)


《桃花源记》 1、写出自本文的五个成语并解释其意义: 世外桃源:原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸 的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 豁然开朗:一下子出现开阔明朗的境界。也形容一下子领悟某种道理。 无人问津:没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。津:渡口 鸡犬相闻:每家鸡和狗的叫声互相听得到,表示很近的距离,也表现一种和睦的景 象。 怡然自乐: 怡然,喜悦的样子。形容高兴而满足的样子。 与世隔绝:与社会上的人们隔离,断绝来往。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。 2、第一段描写桃花林之美有何作用? 渲染了神秘美丽的氛围,暗示将会出现“奇境” ,为写桃花源的美好做铺垫。 3、文中第二段描写了乡间美景,请概括桃花源的自然环境、社会环境以及人民的 生活状况、精神状态。

4、作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的? 一是活动(往来种作) ,二是穿戴(男女衣着,悉如外人) ,三是精神状态(黄发垂 髫,并怡然自乐) 。 5、 “此人一一为具言所闻,皆叹惋” ,你认为桃源人为什么叹惋? 与世隔绝时间长,外界变化大,战乱频繁,社会黑暗,人民生活痛苦等。 6、为什么桃源人嘱咐渔人“不足为外人道也”? 因为桃源人想永久保持住这个“绝境” ,不想让外人打扰现有的生活。 7、渔人离开桃源后, “便扶向路” ,又“处处志之” ,而后来寻找桃源的人“寻向所 志” ,却“不复得路” 。 作者这样写的目的是什么? 作者这样写的目的是暗指“桃源”是找不到的。 8、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想?这种社会理想在当时的条件 下能否得以实现? 没有阶级,没有剥削,没有战乱,自给自足,和平恬静的社会。作者这一社会理想, 在客观上反映了广大人民的要求,具有一定的积极意义;但在阶级社会中也只能是 一种幻想,是不可能实现的。 《陋室铭》 1、作者为陋室作铭,为什么要从“山” “水” “仙” “龙”写起?运用了什么表现手 法?

2、本文从哪三个方面写陋室不陋,各自的特点是什么? 陋室环境:清幽雅致;交往人物:高雅脱俗;日常生活:雅致恬淡。 3、 “谈笑有鸿儒,往来无白丁。 ”对于作者这种交往方式,你有什么看法?

4、作者为陋室作铭,为什么要写“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”? 运用了什么表现 手法?

5、结尾“孔子云:何陋之有”一句有何作用? 强调陋室因君子居住而不再简陋。 6、作者认为“陋室不陋”的原因是什么? 有德者居之(惟吾德馨) 《爱莲说》 1、文中多次提到菊和牡丹,这样写的作用是什么?

2、文中是从哪几个方面描写莲的形象的? 生长环境:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 体态香气:中通外直,不蔓不枝,香远益清。 风度气质:亭亭净植,可远观额不可亵玩焉。 3、 “独爱莲” 、 “独爱菊”中的“独”字,表现了他们怎样的生活态度? 表现出他们遗世独立,绝不随波逐流的生活态度,同时也表现作者与陶渊明的生活 态度也不相同。 4、从作者对“莲”的描写来看,作者所赞美的“君子”应具有那些美好品质? 不与世俗同流合污,不贪图富贵,不慕名利,洁身自好。 5、本文“以花喻人” ,三种花名比拟哪三种人的生活态度。 “莲”比拟“君子”不慕荣利,洁身自好的生活态度。 “菊”比拟“隐士”遗世独立,洁身自好的生活态度。 “牡丹”比拟“贪图富贵者”追名逐利的生活态度。 6、本文在写作上最主要的特色是什么? 运用了“托物言志”的写法。 7、作者写作本文的目的是什么? 以花喻人,赞美君子,表达作者不慕荣利,洁身自好的操守和感情,同时也批评了 当时追名逐利的世风。 《三峡》 1、 用原文填空。 (1) 描写山峦连绵不断的句子是: (2) 正面描写山高峻、巍峨的句子是: (3) 描写三峡夏季江水暴涨、凶险的句子是: (4) 描写三峡夏季江水流速湍急的句子是: (5) 描写春冬之时山水草木秀丽的句子是: 2、 第一自然段写山,第二自然段写水,这样安排的目的是什么?

3、第二自然段是如何描写夏天水势特征的?由这段景物描写的语句,你能联想到 李白那两句著名的诗句?

4、三峡之秋肃杀、凄凉,作者在文中是怎样表现这一特点的? (1)用“林寒涧肃”直接交代三峡秋天寒凉、萧索的特点,同时用猿鸣的凄哀之 声渲染,侧面烘托三峡秋季的肃杀。 (2)结尾引用渔歌,更突显三峡秋季肃杀、凄凉的特点。 4、 《三峡》引用渔歌的作用是什么?

《答谢中书》 1、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化的?请用原文回答。 2、 “高峰如云,清流见底”这两句描写了那些景物?是从那些角度来写的?

3、 “哓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竟跃。 ”试用形象的语言描绘这个画面, 并说说这几句描写取得了怎样的表达效果。 4、 “实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 ”这两句话表现了作者什 么样的感情?

《记承天寺夜游》 1、贯穿全文的线索是 。集中写景的句子是 ,其主要内容可用四个字概括为 。 2、全文没有一处写友情,但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民 友情的句子,并以其中一句为例,说说你选择它的理由。

3、本文中最具代表性的描写月的句子中并无一个字写“月” ,请体会这样写的好处。 运用了比喻的修辞,将“月光”比做“积水” ,将“竹柏影”比做“水中藻荇” ,形 象生动地写出了月光的澄澈,空无透明。 4、全文的点睛之笔是那句?本文写作时,苏轼已被贬谪黄州。他备受监视,近乎 流放。说说为什么作者称自己为闲人,这体现了作者当时怎样的心境。 《湖心亭看雪》

1、本文不足二百字,却尽显西湖雪妆之神韵。为将西湖美景渐次展现于方寸之间, 作者采用了怎样的写景顺序? 采用了从整体到局部的描写顺序;在整体描写部分,又采用由上到下的顺序;在局 部描写部分,采用了由大到小、由远到近的顺序。 2、课文是从哪几个角度写西湖雪景的? 三个角度: (1)未游西湖时,概写: “大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 ” (2) (游西湖 时)先总写: “天与云与山与水,上下一白。 ” (3) (游西湖时)后具体描写: “湖上 影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ” 3、雪后西湖“人鸟声俱绝”而作者“独往”反映出作者什么情怀? 超凡脱俗,清高孤傲。 4、刘勰说: “句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密。 ”文中“大雪三日,湖 中人鸟声俱绝”一句文字凝练,意蕴丰富。分析此句交代了那些内容。 (1)看雪的背景; (2)雪大; (3)雪下得时间久; (4)天气寒冷; (5)环境幽寂。 5、文中有关“湖上影子”的描写有什么特点? 文中有关“湖上影子”的几句文字,运用白描手法,由远及近,写出了“湖上”雪 后最具代表性的景物,在大雪的笼罩下全都变得虚无缥缈,具有了童话般的梦幻色 彩。作者的描写,宛如中国画的写意手法,寥寥几笔,就传达出景物的形与神。 6、 “湖中焉得更有此人”一语,与文中那句话相互映衬?试结合语境,分析这两句 话的表达效果。 (1)与“莫说相公痴,更有痴似相公者”相互映衬。 (2)前者借“客”偶遇知音的惊喜,赞美作者之“痴” ;后者借舟子之口,说“客” 之“痴” ,为作者之“痴”找到“同调” 。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀, 不但在“客”那里引起了共鸣,也通过他与“客”的“和鸣” ,仿佛让本无雅趣的 舟子受到了“痴”的精神感染,让他若有所思。文章至此戛然而止,令人回味无穷。 7、本文笔调流畅淡雅,看似自然无奇,却又耐人寻味。结尾处舟子自语: “莫说相 公痴,更有痴似相公者。 ”舟子所云之“痴” ,既是俗人之见,又是对作者最真切的 评价。你从中能体会到作者怎样的情怀? 表现了他天人合一的山水之乐;世俗之外的雅情雅趣;清高孤傲的情怀。 8、 “莫说相公痴,更有痴似相公者”一句中两个“痴”字表达了什么意义? 点出两人共同的爱好和情趣。 《大道之行也》 1、 “大同”社会的根本特征是什么? 大道之行也,天下为公。 2、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的? (1)人人都能受到全社会的关爱。 (2)人人都能安居乐业。 (3)货尽其用,人尽 其力。



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