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故都的秋1


高一年级语文学案 周次: 编号: 时间: 主编: 审批: 故都的秋 学习目标: 1、了解作家及写作背景; 2、通读全文,整体把握文章思路。 第一课时 重点难点:通读全文,整体把握文章思路。 学习过程: 【导读】 1、作者介绍 郁达夫(1895~1945) ,原名郁文,浙江富阳人。现代著名的小说家, 散文家。三岁丧父。17 岁随长兄一起赴日本留学。在异国生活的十年,是 他饱受屈辱和歧视的十年。 在个人性格方面, 他抑郁善感; 在文艺审美方面, 他提倡“静的文学” ,写的也是“静如止水似的文学” 。出版了新文学最早的 白话短篇小说集《沉沦》 ,以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。 他的著作主要有 《沉沦》 《春风沉醉的晚上》 《茑萝行》 等近二十种小说、 散文、日记和论文, 2、写作背景 1933 年至 1937 年,日本帝国主义侵占东北,虎视中原,国民党政府对 外投降,对内镇压。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从 1933 年 4 月由上海迁居杭州,过着隐逸的生活。在这段时间里他思想苦闷,心情忧 郁感伤。举家的颠沛流离,生活的愁苦和哀痛,祖国的连年战乱,民不聊生 的现状,都在作者的心目中抹上“悲凉”的色彩。为了排遣现实带给他的苦 闷和寂寞,他花了许多时间到处游山玩水.在游山玩水的过程中,写了许多游 记。 1934 年 7 月,当郁达夫带着家眷“不远千里”由杭州辗转到青岛,又 辗转到北平时,再次饱尝了故都的秋“味” ,写下了优美的散文──《故都 的秋》 。 3、解题 “故都”两字指明描写的地点,含有深切的眷念之意,也暗含着一种文 化底蕴; “秋”字确定描写的内容,与“故都”结合在一起,暗含着自然景 观与人文景观相融合的一种境界。 题目明确而又深沉。 本文通过对北平秋色 的描绘,赞美了故都的自然风物,抒发了对故都之秋的向往、眷恋之情,并 流露出忧郁、孤独的性格。在把握本文主旨时,要注意理解作者思想感情中 的时代精神。 社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影, 以致对故都清秋的 “品味”不免也夹杂着一些苦涩。 【导思】 1、浏览课文,思考:作者是从哪个角度写秋的?(提示:注意划出关键性的 句子、段落)是在哪一段找到的,这一段在文中有什么作用? 2、齐读第一段,要轻要慢。思考:故都的秋的特点是什么? 3、为了营造故都之秋的这些特点,表达自己的无比向往之情,作者精心描 绘了五幅故都秋景图景,你能找出来吗?给每一幅图景起个名字。 4、作者在文中是通过哪些景物的具体描写来展示故都的秋的?请快速扫读 全文找出。 5、请大家自由诵读第三段的前半部分,思考:这些平素让他魂牵梦绕的景 色,现在到了故都,他为什么不着力的写,只是匆匆的一笔带过,反而大写 牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣呢?是什么原因呢?如果你来写,你会这 样安排吗?请大家相互讨论交流。 【导练】 梳理本文的结构层次: 一、总起(1-2) : 二、分写(3-12) : 三、总结(13-14): 小结:

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