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青岛版一年级数学下册教案


一、《认识钟表》教学设计 《认识钟表》 【教学目标】 1、认知目标:通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出 认识整时、半时、大约几时的方法;知道表示时间的两种形式。 2、情感目标: 通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。 3、思维拓展目标: (1)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 (2)使学生初步体会到生活中处处有数学。 【教学重点】 认识整时、半时、大约几时。能正确认读大约几时。 【教具准备】 钟表、钟表模型、课件。 教学过程设计 (一)、激趣导入 师;小朋友们,喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个有趣的谜语,一起猜一猜 , 屏幕出示。 生:钟表。 师:你们真聪明,谜底就是钟表,今天我们就来学习有关钟表的知识。 (板书:认识钟表) (二) 、探究新知 1、认识钟面 钟表在我们日常生活中应用非常广泛, 有一天放学后下起了大雨, 王老师很担心同学们 是否安全回家,于是便打电话给同学,问一问他们是什么时间到家的,钟表告诉了我们,让 我们一起来看一看。 (1)自主观察 师:看屏幕,请小朋友们认真观察钟面,说说你有什么发现?可以看屏幕,也可以用你 自己手里的钟表观察。 (2)交流发现 师:哪个同学起来说一说你的发现? 学生汇报。 (3)教师小结 师:同学们知道的真多,我们一起来总结一下。 A、.钟面上有 12 个数字。 B、认识指针: 又粗又短的是时针,表示几时的。比较细长的是分针,表示几分的。自己动手来指着你 的钟表盘上的两根针,来说一说它们的名字。 2、认识整时 刚才我们认识了钟面,现在我们来看一下,同学们都是几点到家的。 王老师首先打电话给小力, “小力是什么时间到家的?”我们需要看一下表。观察小力 回家时的钟面:时针指在哪里?分针指在哪里? 现在是几时呢?你是怎样知道的?(钟面上长针指着 12,短针指着 5,就是 5 时。 ) 这就是整时,对于整时来说,如果分针指在 12 上,时针指在几上就是几时。 补充:整时的两种写法①5 时②5:00 分针都指着 12,时针指着不同的数字。时针指着 1 是 1 时,指着 6 是 6 时,指着 9 是 9 时,这几个表显示的都是整时。整时的时候分针都指着 12,因此我们说分针指着 12,时针 指着数几就是几时。 下面我们一起看一下小明同学一天的时间表。 3、认识几时半 我们先来看看小云的回家时间, 先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里? (时针指 在两个数 5 和 6 的中间,分针在 6 上)那现在是什么时间? (2)自己在学具上拨一拨。 (3)我们习惯说 5 点半,但在数学上说 5 时半,如果分针指在 6 上,时针转过几就是 几时半。 师小结:分针指着 6,时针走过几就是几时半。 下面我们来看看小红一天的作息时间。 4、认识大约几时 (1)认识“快到几时” 我们再来看看小青是几时到的家?观察钟表,时针、分针分别指在哪里? 分针接近 12,说明什么?那现在是快几时了? 如果分针指在接近 12 的数上,时针指着几就是快几时。 (2)认识“几时刚过” 最后我们来看一下小林是几时到家的?分针和时针分别指在哪里? 分针指在刚过 12 的数上,时针指着几就是几时刚过。 (1)分针在 12 的左边,时针不到 7,是快到 7 时了。 (2)分针在 12 的右边,时针过了 7,是 7 时刚过。 师小结:分针靠近 12,时针接近几就是大约几时。 “快到几时”和“几时刚过”我们都 可以说成“大约几时” 。 三、巩固练习: 1、自主练习 4


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