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高中数学教学经验之谈


? 8 6?   2 0 1 5 年4 月  数 学教 育  中文科技期刊数据库 ( 文摘版 ) 教育  高 中数学教 学 经验 之 谈  全 涛  5 6 2   3 0 0   兴仁县 第一中学,贵 州兴仁 摘 要: 在现在 的高 中 课 堂教 学中,仍 然常常是老师 负责讲解 ,而学生是被动 的听 。学生如何消化基础知识 ,如何 掌握 解  题技巧和 思想 方法, 进 而增强分析 问题 、 解决 问题的能力 , 这些往往被 忽略 。所以采用恰 当的教学方法 , 发挥 学生 的主观 能动性 ,   想办法让学生多参与课堂教学,改变被动听课的局面,提高课堂效率,事半功倍。以下是我这几年的教学经验之谈,以供参考。   关键词 : 高中数学 ; 教 学方法 ; 经验  中图分类号 : G6 3 3 . 6   文献标识码 : A  文章编号 : 1 6 7 1 . 5 6 2 4( 2 0 1 5 )0 4 . 0 0 8 6 - 0 1   1数学教学老师要有 足够 的耐 心  在教学中我们提出 : 学生是教学的主人,教是为学生的学服务  ( 1 )耐 心引导,关注 学生的意志品质。不少学生对数学的  的 。应鼓励学生 自主质疑 ,去发现 问题 ,大胆发 问。创设质疑  印象是枯燥 、难懂 ,教师则信奉 “ 严师出高徒 ”的古训 ,对待  情境,让学生 由机械接受 向主动探索发展,有利于发展学生 的  学生 的学 习缺 乏耐心细致 的引导 ,造成 一部分学生 讨厌数学 ,   创造 个 性 。   甚至产生 “ 破罐 子破摔 ”的心理,更谈不上使学生具备克服学  在课堂上创设一定的 问题情境 ,不仅能培养学生 的数学实  习过程 中所遇 到的困难 的意志力。因此,教师在 教学 中应考虑  践能力,更能有效地加强学生与生活实际的联系 ,让学生感受  董 得学 习是为  培养学生克服 困难 的 自 信 心和 意志 力,注意给学生提供具有挑  到生活中无处不有数学知识的存在 ,从而让学生 l 战性 的问题 ,让学生有机 会经历克服困难的学习活动 ,使每个  了更好地运用 ,让学生把学 习数学 当作一种乐趣 。另外 ,创设  学生都 能在 学习中既获得成功的体 验,又有面临挑战 的机会和  定的 问题情境可 以开拓学生 的思维 ,给学生发展 的空间。   4 重视解题的回顾,提高学生分析和解决问题 的能力  经历 ,从而锻炼 克服困难的意志,建立学好数学的 自信心 。这  在数学解题过程 中,解决 问题 以后 ,再 回过头来对 自己的  对教师来说 是一个 持之 以恒、潜移默化的过程 ,需要一定 的时  解题活动加 以回顾与探讨 、分析与研究 ,是非常必要 的一个重  间,也应该有足够 的耐心。   一 ( 2 )耐 心辅 导, 关注后进生 的发展 。后进 生是迟 绽的花 蕾,   是待开 的资源 。后进生是相对的,是变化发展的 ,没有一成不  变 的后进生 ,后进 生是可 以转化为好学生的 。那么 ,如何转化  后进生 呢 ?对后进生要充满爱心 ,只有热爱后进生 ,才能做好  他们 的转化 工作 。这就是说 ,对后进生要动之 以情 ,要细致耐  心地进行辅 导,使他们的心在温暖 的关怀 中渐渐融化 ,点燃他  们追求 上进 、成为优秀生 的希望之火 。   ( 3 )耐心答疑,培养学生好 问的学 习习惯 。高中数学是基  于 问题 的理论与实践相结合的学科 ,要让学生在学 习的过程 中  能够在 提出 问题 的前提下解决 问题 。其


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